1、關於道德的說法，以下觀點是錯誤的是（ ）
a. 道德是一種非制度化的規範 b.道德是一種非權力規範
c.道德是一種內化的規範d.道德是一種底線規範
您的答案：d
2、師德作為教師工作的實際品性表現，它對教育物件具有巨大的教育功能。
您的答案：對
3、國外教師職業道德規範具有豐富的實際內容，但從具體規定看，尤其強調這個維度，這是國外教師職業倫理的核心原則。
a. 教師與社會的關係 b.教師與學生的關係
c. 教師與其他教師的關係 d.教師與家長的關係
您的答案：b
4、用「掛黑板」的方法激勵學生的是（ ）
a. 華羅庚 b.陳景潤 c.蘇步青 d.林語堂
您的答案：a
5、教師的職業良心的形成受到多種因素的影響，首先會受到（ ）的影響。
a. 社會生活和群體 b.教育物件 c.教育法規 d.教育原則
您的答案：a
6、主張「兼愛」的思想家是 ( )
a. 孟子 b．墨子 c．孔子 d．荀子
您的答案：b
7、盧梭的自然教育的思想：主張以自然教育的內容、使用自由教育的方法來培養自然人，堅決反對封建教育的刻板公式和死板的方法。
您的答案：對
8、教師職業的產生和發展是由( )和教育在人類社會發展中的地位和作用決定的。
a. 社會的發展b．社會育人的需要 c．社會生產力的提高 d．人的素質的提高
您的答案：b
9、教師在教學過程中要做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的（ ）特點。
a. 複雜性、創造性 b.連續性、廣延性
c.長期性、間接性 d.主體性、示範性
您的答案：d
10、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。出自《禮記中庸》。
您的答案：對
11、「認為教育的目的在於通過「認識自己」而獲得知識，最終成為具有完美道德的人。「這是蘇格拉底的「美德即知識」。
您的答案：對
12、考查乙個教師的業務素質的關鍵是( )。
a. 教師的學歷高低 b．教師的治學態度 c．教師的工作表現 d．教師的能力
您的答案：b
13、教育不是灌輸，而是點燃火焰!是古希臘蘇格拉底的觀點。
您的答案：對
14、「教師的世界觀，他的品行、生活，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。」是加里寧的觀點。
您的答案：對
15、古羅馬西塞羅認為：教師以權威的面目出現，對想學習的學生來說這常是一種障礙，因為這樣一來，學生就不會運用自己的判斷能力而且是依靠教師的意見來解決問題。
您的答案：對
16、教師自我修養應該是
a. 坐而論道 b、知行統一 c、養成習慣 d、閉門造車
您的答案：b
17、「正確的思考，比多知道一些更有價值」是洛克的教育思想。
您的答案：對
18、決定社會興衰強弱的發展和水平提高的因素是( )。
a. 國家的政治制度 b．人的素質c．社會生產力的高低 d．人的意識和觀
您的答案：b
19、決定教師職業能否有所作為的根本是( )
a. 教師的能力 b．教師的文化素質
c．教師的職業道德 d．教師的教研水平
您的答案：c
20、完善的評價機制才能促進學生的全面發展，發展性評價的核心是 （ ）
a. 關注學生的學業成績 b．關注學生在群體中的位
c．關注和促進學生的發展 d．幫助學生認識自我，建立自信
您的答案：c
21、當前教師隊伍中存在著利用家長關係，收受錢物，熱衷於"有償家教"現象，這實際上違背了（ ）的職業道德。
a. 愛崗敬業 b.依法執教 c.嚴謹治學 d.廉潔從教
您的答案：d
22、教師職業道德與其他道德相區別的乙個基本特點就是 ( )
①教師職業的階級性②教師職業的育人性 ③教師職業道德的全面性④教師職業的特為性
a. ① b. ①② c. ①②③ d. ①②③④
您的答案：d 正確答案：a
23、教師職業道德的實踐功能集中表現在（ ）
①教育功能②調節功能③社會促進功能④行業保護功能
a. ①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④
您的答案：d
24、夫子循循然善誘人，博我以義，約我以禮，欲罷不能。出自《論語子罕》。
您的答案：對
25、魯迅曾說過：時間是由分秒積成的，善於利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。
您的答案：錯
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