忻州師院第七期青年教師師德師能
培訓總結
首先非常感謝學院和教務處為我們年輕教師提供這樣一次寶貴的培訓機會，這對於提高我們新進青年教師的職業道德素質和教學業務水平，全面提公升青年教師的執教能力有著重要的意義。本次培訓的內容非常豐富，包括教師職業道德、職業發展規劃、課堂教學改革，科研能力提公升等方面的專題講座和示範教學等內容；其中最有特色的是新近教師的20分鐘的公開課，通過20分鐘的示範課，由學院教學督導室專家對其課堂教學技能全面測評，發現其中的優點和不足，同時系領導、教研室主任也要發現其不足，並進行有針對性的點評。這樣提供了乙個我們年輕老師可以和教學經驗豐富的老教授和老教師有乙個面對面的交流，對於提公升教學技能是有非常大的幫助的。
我感觸很深，如果說在培訓期間我能有一些進步和收穫的話，那要歸功於教務處的領導和老師以及各位授課老師對我們的諄諄教誨。在這裡我對你們為我提供這次難得的學習機會表示衷心的感謝！向所有付出辛勤汗水的培訓班老師表示誠摯的謝意！
通過培訓，使我對今後的教育教學工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業務能力也有了進一步的提高。
回顧本次培訓的全過程，感觸比較多。
吳攀公升老師做了「青年教師如何有效開展課堂教學改革」講座，非常的精彩,一下子拓寬了我對課堂教學改革的思路，也為我下一階段嘗試進行課堂教學改革指明了方向。通過盧銀吉老師的專題講座「提高素質，無愧明師」認識到自己還存在很多的不足之處，更加堅定了我努力鑽研專業知識，提高教學技能和自身素質的信心和決心。教學技能是教師最基本的職業技能，它是教師在教學活動中，運用教與學的有關知識和經驗，為促進學生的學習、實現目標而採取的教學行為方式，是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介，這一環節的有效實施，對於提高教師教學質量、完成教學工作任務、增強自己的教學能力有著十分重要的意義。
教學技能和性質決定了教學技能的特點，這些特點表現在教學技能的習得與養成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。通過學習,我知道了教學技能的特點，教學技能有以下3個明顯特點：
一、教學技能獲利的情境性
教學技能的學習應當鑲嵌於教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
二、教學技能表現的默會性
除了那些能用符號明確表述的「顯性知識」外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結在經驗裡的、只可意會面而難以言傳的「默會知識」。教學技能是教師實踐取向的「默會知識」中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關於技能理念知識沒有成「焦點意識」的情況下，按照「教育實踐的邏輯」很順暢而自然地加以應用的。
三、教學技能構成的複合性
教學活動是乙個系統結構，具有整體性特徵，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯絡、相互滲透、相互作用的關係。
對於師德，通過和同行的交流和自己的親身感受，作為一位教師，我對師德有了更進一步的認識。 包括以下幾點
一、愛學生
乙個人最崇高的愛是愛別人，乙個教師最崇高的愛是全心去愛每乙個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標誌。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。
所以教師要真正實意關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。
關愛每乙個學生，特別是差生，使每乙個學生都學有所得，不讓乙個學生掉隊，把每乙個學生都培養成社會有用的人才。
二、熱愛教育事業
「為教育事業奮鬥終身的獻身精神，」是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠於人民的教育事業，看成是教師的最高美德。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。
工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，及時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。
為人師表是師德的靈魂。除了父母，教師是學生相處時間最多，對學生影響最大的人。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的物件，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。
加里寧有這樣一段話："教師每天彷彿都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富於窺伺出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。"因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。
教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。
三、具有廣博的知識
古人云：學高為師，德高為范。師者，所以傳道、授業、解惑也。
德，指道德、品行、思想品質。作為乙個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。我認為：
做乙個現代合格的教師，首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。做一位教師，如果僅有工作熱情是遠遠不夠的，還應具有廣博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。
大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，**教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。
如：參加教研室的課改專題培訓，參加學歷提高，學習網路知識等。使自己能適應當今教育的發展，跟上學院課改的步伐。
作為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質，在教學時間活動中自覺的訓練和總結經驗，我們只有實事求是的學習，提高，才能使教育再永葆青春的光彩。作為乙個教育工作者，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鑽研教育學、心理學、人才學，關心現代資訊，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。
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