1、教育的產生、發展是社會的需要，並受社會的( )
a. 支配 b．控制 c．約束 d．制約
您的答案：d
2、教師在教學過程中要做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的（ ）特點。
a. 複雜性、創造性 b.連續性、廣延性
c.長期性、間接性 d.主體性、示範性
您的答案：d
3、教師自己愈是熱忱，他的學生便愈會表現熱心。出自誇美紐斯。
您的答案：對
4、 近代教育史中主張「紳士教育」的教育家是（ ）。
a.裴斯泰洛齊b.盧梭
c.康德d.洛克
您的答案：d
5、下列有關職業道德的說法正確的有 （ ）
①教師職業道德是指教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和②它是調節教師與他人、教師與集體及社會相互關係的行為準則③是一定社會或階級對教師行為的基本要求④教師職業道德產生的根據是教師職業活動的內在要求
a. ①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②④
您的答案：a 正確答案：d
6、磨鍊堅強的師德意志，是保持廉潔自律，堅守高尚情操的( )。
a. 重要保證b．根本保證
c．基本保證 d．保證
您的答案：a
7、魏源曾說過：教人者，**之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。
您的答案：對
8、影響教育質量和決定教育事業發展的決定因素是( )。
a. 教師的素質b．學生的學習態度
c．學校管理者的工作作風 d．黨和國家的教育政策
您的答案：d 正確答案：a
9、對於教育質量和教育事業的發展的具有決定性的因素是( )
a. 教師的素質 b．學生的學習態度
c．學校管理者的工作作風 d．黨和國家的教育政策
您的答案：d 正確答案：a
10、學生發生遲到現象，教師要做的工作是( )。這樣做，既能融洽師生關係，真正達到了解學生，又避免師生關係中的**型產生發展。
a. 罰站反思 b．寫檢討c．把家長請到學校 d．要了解、寬容，做好引導
您的答案：d
11、教師為人師表直接地體現在日常教學行為中，( )是教師師表風範的基本要求。
a. 衣著大方 b．對學生不發脾氣c．上課認真d．外在言行舉止的文明性
您的答案：d
12、為給學生上課而缺席諾貝爾獎領獎儀式的是（ ）
a. 阿列紐斯 b. 湯姆生 c.居里夫婦 d.李政道
您的答案：c
13、影響學生學風非常重要的因素是( )。
a. 家庭 b．社會 c．教師 d．其他
您的答案：c
14、「因為道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處。」是蔡元培的教育思想。
您的答案：錯
15、決定社會興衰強弱的發展和水平提高的因素是( )。
a. 國家的政治制度 b．人的素質c．社會生產力的高低 d．人的意識和觀
您的答案：b
16、決定教師職業能否有所作為的根本是( )
a. 教師的能力 b．教師的文化素質
c．教師的職業道德 d．教師的教研水平
您的答案：c
17、師德規範不是空洞的師德理想，而是具體的行為規則，它可以直接制約教師個人的從教行為與教師群體的道德修養。
您的答案：對
18、開啟一切科學的鑰匙都毫無異議的是問號，我們大部分的偉大發現都應當歸功於「如何」，而生活的智慧型大概就在於逢事都問個「為什麼」。 以上這句話是叔本華說的。
您的答案：錯
19、教師語言文明的表現應該是( )。
a. 不罵學生 b．口若懸河 c．說普通話 d．規範、準確，有激勵和啟發性等
您的答案：d
20、當今時代在教育教學中要做到尊重學生的個別差異，下列符合這一要求的是（ ）
a. 對學生一視同仁，一樣要求
b. 辨證地看待學生的優缺點，不絕對化
c. 在學生之間進行橫向的比較與學習
d. 不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。
您的答案：b
21、泰戈爾認為：教育的最出色的功能，在於能夠使我們意識到做人是了不起的。
您的答案：對
22、教師職業道德作為一種社會存在，是對教師職業及其活動行為給予價值性關注的獨特領域。
您的答案：對
23、自從教師職業產生以來，教師以自身的勞動服務於現實社會，聯絡著歷史和未來，呈現出巨大的社會價值。
您的答案：對
24、「有教無類」是孔子有關（ ） 的觀點。
a.教育目的 b.教育內容 c.教育物件 d.教育方法
您的答案：c
25、公平、合理地對待和評價每名學生，是教育公正( )的要求。
a. 最早 b．最先 c．最重要 d．最根本
您的答案：d
教師遠端研修師德研修答案
1 夫子循循然善誘人，博我以義，約我以禮，欲罷不能。這句話出自 孟子 您的答案 錯 2 人為一大事來，做一大事去 捧著一顆心來，不帶半根草去。是陶行知的教育名言。您的答案 對 3 對教師職業道德建設的意義不正確的認識是 有利於淨化社會道德風氣 有利於優良文化傳統的繼承和發展 有利於促使人們樹立正確的...
教師遠端研修培訓總結
教師是在行動研究中成長起來的。張彩雲教授的講座引發了我們的思考，在我們的教學環境周圍，不難發現，以往的 課題研究 好多都是為了結題而研究，不是針對學生，而是為了能夠更早更快的完成上級所安排的任務，久而久之，老師們對於課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲於應付日常教學，課題對於我們來說反而成了負...
教師遠端培訓研修日誌
通過此次 有效教學模式 遠端培訓學習使我真正的體會到 一 有效教學模式 遠端培訓符合以我國 以人為本 的現代教育思想。對於我個人而言，這次培訓就像是一場 及時雨 不僅對理清新課改中的種種關係有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些 瓶頸 問題提供新的解決思路與方法。二 有效教學模式 遠端培訓是以 掌握...