師德師風材料

三、用愛的心泉塑造美好的心靈。

俗話說＂澆花要澆根，幫人要幫心．＂在師生交往中，他的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，他的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上他嚴格要求成為他們的師長，在課餘，他與他們平等相處成為他們的朋友。

他的學生曉蘭，是個比較特殊的一位，由於家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變曉蘭，他先是找她談心，她根本不說什麼。幾次下來，收效甚微，他沒有洩氣。

他知道她喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。他發現她的眼神略微閃動一下。他知道他的預定的計畫要奏效。

於是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事後，又找她談了心。經過我的努力，發現功夫沒有白費，他再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回。

到班級的大集體中來了。

四、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，他把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭建立寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。

學生的「學」和老師的「教」形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，他集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。

他把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與他共同**新知。在課堂教學中，他以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

「為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔」，教好書、育好人，是他永遠的追求。