文體知識
一、文體包括三種：記敘文、說明文和議**。
記敘文主要的表達方式是記敘和描寫。
說明文主要的表達方式說明。
議**主要的表達方式是議論。
二、文學作品按體裁來分分為四種：**、詩歌、散文和戲劇文學。
散文按表達方式分為三種：敘事散文、抒情散文和哲理散文。
散文常見的表現手法（寫作特點）：托物言志、借景抒情、對比、象徵、欲揚先抑、欲抑先揚。
托物言志：借某種事物來表現自己的想法。
借景抒情：借某種景物來抒發自己的思想感情。
對比：拿兩種事物或事物的兩個方面進行比較，使好得更好，差的更差。
象徵：用一種事物來說明另一種事物。
欲揚先抑：為了達到讚揚某種事物的目的，先說這種事物的不足之處。
欲抑先揚：為了達到否定某種事物的目的，先說這種事物的好處。
三、 文章的表達方式有五種：記敘（敘述）、描寫、說明和議論。
記敘的表達方式同記敘文的六要素有關。
描寫的表達方式同比喻、擬人等修辭手法有關。
說明的表達方式同說明文的說明方法有關。
議論的表達方式同作者對事物的肯定或否定的看法有關。
抒情的表達方式同感嘆號有關，用來抒發作者的思想感情，多用於詩歌之中。抒情分為直接抒情和間接抒情。
記敘文文體知識
一、 什麼是記敘文
記敘文是以記敘和描寫作為主要的表達方式，以寫人、敘事、狀物、繪景作為主要內容的一種文體。
常見的新聞、通訊、敘事散文、**、故事、人物傳記都可以當做記敘文來進行閱讀。
記敘文主要的表達方式是記敘和描寫，除了這兩種主要的表達方式之外，還可以有議論、抒情等次要的表達方式。記敘文中的議論、抒情起點明主旨、深化中心思想的作用。記敘文中記敘是議論的基礎，議論是記敘的深化。
記敘文所寫的人和事，一般是真人真事，有的記敘文是在真人真事的基礎上進行合理的加工，使真人真事更能反映生活，並高於生活記敘文反映生活並不是象鏡子直接照抄照搬現實生活，而是經過作者的選擇、提煉、加工。現實生活為記敘文提供了寫作的基礎，同中心思想密切相關的素材，就進入記敘文中，成為文章的有機組成部分。一篇記敘文不必面面俱到地實錄生活。
二、記敘文的六要素
在記敘文中，把時間、地點、人物、事件的起因、經過和結果稱為記敘文的六要素。
一篇記敘文應該交代清記敘文的六要素，這樣才能使文章眉目清楚，有始有終，完整地表達中心思想。掌握六要素，有利於把握整篇文章。
交代事情的起因和結果用概括敘述，交代事情的經過用具體敘述。
三、 記敘的線索
把表現中心思想的材料有機結合起來的就是記敘的線索。
可以充當線索的有：1、時間 2、遊蹤 3、人物的見聞 4、物 5、事件 6、思想感情的變化。 7、人
⑴以時間為線索。這類文章以時間發展為線索，把不同的時空、人物串聯在一起。如《挖薺菜》，是以時間推移為線索，用「吃薺菜」和「挖薺菜」為中心材料，把全文貫穿起來。
⑵以事件為線索。如《挺進報》一文，是以油印、散發《挺進報》為線索。
⑶以某物為線索。《七根火柴》就是這樣。
⑷以某人為線索。以某人為線索的文章中，某人往往是文章中的貫穿線索人物，倒不一定是文中的主角。如《背影》中的「我」。
⑸以見聞為線索。《故鄉》就是一例。**以「我」回故鄉後的所見、所聞、所感為線索，描述農村的破敗及閏土、楊二嫂和「我」的巨大變化，揭示了辛亥革命後十年中農村破產和農民痛苦生活的社會根源，表達了作者改造社會、創造新生活的強烈願望。
⑹以地點的轉換為線索。例如《桃花源記》一文，全文以武陵漁人進出桃源的行蹤（地點變換）為線索，把發現桃源的經過，在桃源的所見、所聞、所歷以及離開桃源的情形，都貫穿起來了。
⑺以感情為線索。這感情可以是直線的，也可以是曲線的。如《我的老師》以「依戀、思念、愛戴」蔡老師這一感情為線索。有的記敘文還存在有兩條線索的情況，當很少見。
四、 記敘的人稱
記敘的人稱有兩種：第一人稱和第三人稱。
凡是以「我、我們」的口氣來展開敘述的是第一人稱。採用第一人稱的形式，給人以一種親切感、真實感，好像寫的都是自己的親身經歷，便於直接寫自己的所見所聞。閱讀時要注意「我」在文中的地位和作用。
記敘文中的「我」一定作者本人。**中的「我」一定不是作者本人，而是作品中的某個人物。
凡是以「他、他們」的口氣展開敘述的是第三人稱。
五、記敘的順序
記敘的順序，是指根據中心思想的需要，把己經確定好的材料安排好，按一定的次序去寫。記敘的順序有三種：
⑴順敘，即按照事件發生、發展和結局的時間順序來寫。這種寫法可使事情的來龍去脈清晰地表現出來。例如：《一面》是按時間順序來寫的，記敘了與魯迅見面的全過程。
⑵倒敘。把事情的結果或矛盾最突出最尖銳的部分先寫出來，然後寫事的發生、經過等。倒敘往往出於作者表達的需要；或是為了突出中心；或是為了使內容集中，對比鮮明；或是為了結構的變化，使敘述有波瀾；或是為了造成懸念，引人入勝。
倒敘的方法有下列幾種情況：一是看眼前的事，聯想到以往的事，從現在的角度去追敘往事；二是把當前的情況和過去的情況加以比較；三是先寫事情的結局，再記敘事情的緣由。例如：
《驛路梨花》，從茅屋的建造和照料過程看，採用的就是倒敘的寫法。文章由「我們」路過住宿茅屋寫起，層層設定懸念，最後才交代出小屋的來歷。
⑶插敘。插敘有兩種：一是由於某種需要，暫時把敘述線索中斷一下，插進有關的另一件事情的敘述；二是插進對有關事情的追溯和回憶，敘述完了，仍按原線索繼續敘述。
插敘的作用是補充交代或說明，使敘述更加充分，彌補單憑順敘難以交代清楚的必要內容，使文章更充實、更周密，在結構上更緊湊。例如：《背影》一文，開篇點題之後，插入了家庭禍不單行的追憶，既交代了背景，又為主體部分做好了鋪墊。
六、記敘的分類
七、描寫的分類
八、記敘文層次的劃分
九、記敘文中心思想的總結
說明文文體知識
一、 說明文的定義
說明文是以說明作為主要的表達方式，介紹事物的性質、特點（特徵）或闡述事理的一種文體。
閱讀一篇說明文首先要把握住說明的物件和說明物件的特徵。說明的物件往往是乙個名詞（或相當於名詞的短語），說明物件的特徵往往用形容詞來概括（或相當於形容詞的短語）。
說明文的中心句由說明的物件加上說明物件的特徵來構成。說明文的中心句有全文的中心句和自然段的中心句之分。
中心句的位置往往在全文或整個自然段的開頭或結尾。
中心句又叫總說。除了中心句之外的句子叫支撐句。支撐句又叫分說。
支撐句是以舉例子、列數字、作詮釋的方式對中心句進行說明的。
二、 說明文的結構
說明文的結構有三種形式：
1、總說――分說
2、分說――總說
3、總分――分說――總說
三、說明文的分類
按說明的物件來分，說明文分為實體說明文和事理說明文兩種。
以事物作為說明的物件，重點在於說明事物是「怎樣」的，介紹事物的性質、特徵，把一種事物和另一種事物區分開來的說明文就是實體說明文。
以事理作為說明的物件，重點說明事理是「怎麼樣」和「為什麼這樣」的，把抽象的、難於理解的事理說得清楚明白的就是事理說明文。
按說明文的語言風格，說明文可以分為平實語言的說明文和生動語言的說明文（文藝性說明文）兩種。
四、說明方法
1、下定義：就是用準確的、簡明的語言來說明事物的特徵、揭示事物的本質，使這種事物和另一種事物區分開來的一種說明方法。
1）笑是反映內心活動的一種面部表情。
2）石拱橋就是用石頭做拱圈的一種橋梁。
3）統籌方法是一種安排工作程序的數學方法。
下定義的說明方法的格式：××是××
2、作詮釋：就是對事物進行解釋的一種說明方法。
1）如此浩蕩的海水中竟沒有魚蝦、水草，甚至連海邊也寸草不生，這大概是四死海得名的原因吧。
這段文字解釋了「死海」的「死」的含義：沒有生命
2）人們在這無魚無草的海水裡，竟能自由遊弋，即使不會游泳的人，也總是浮在水面上。
這段文字解釋了死海不死的第二個「死」的含義：淹死。
3、分類別: 就是對複雜的事物進行分門別類的介紹的說明方法。採用分類別的說明方法要注意分類的標準要統一。
1）文學作品按體裁來分可以分為四種：**、詩歌、散文和戲劇文學。
2）風沙的進攻方式有兩種：一種可以稱之為陣地戰；另一種稱之為游擊戰。
4、舉例子：就是用實際的事例把抽象、複雜的事物說得具體形象、生動的一種說明方法。
1）《中國石拱橋》通過舉趙州橋和盧溝橋的例子來說明中國石拱橋的特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。
5、作比較：就是把兩種不同的事物放在一起進行對比說明的一種說法。
1）新疆建設兵團在天山南北建立國營農場，開溝挖渠，種麥種棉，那裡原是不毛之地，現在一片蔥蘢，儼然一片綠洲。
分析：以前是「不毛之地」同現在的「儼然一片綠洲」，進行
比較，表明：沙漠是可以征服的。
6、打比方：就是以比喻的方式將進行說明的一種方法。採用打比方的說明方法，同時還可以認為是描寫的表達方式，一般是採用明喻，能把抽象、複雜的事物說的簡明生動，通俗易懂。
1）石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。
2）大禮堂呈橢圓形，有兩成挑台象兩彎新月，圍拱著主席台。
3）燕子一會兒象箭一樣貼牆飛行，一會兒又垂直的直衝雲霄。
7、引用：用有關的資料、名言、俗語、諺語來進行說明的一種說明方法。
1）出現朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現晚霞，表示最近幾天
裡天氣晴朗。所以有「朝霞不出門，晚霞行千里」的說法。
分析：引用諺語說明霞和天氣的關係。
8、列數字：就是運用數字來進行說明的方法，可以採用確數、約數、倍數、百分比等。運用數字進行說明，必須準確無誤，符合客觀實際。
注意採用列數字的說明方法時，表示約數的「大約」「上下」「左右」「多」等詞不能去掉，去掉的話，就使約數變成了確數，不符合實際。表示推測語氣的「可能」也不能去掉，去掉的話，就成了肯定語氣。
1）乙隻青蛙一晝夜能捕食70多隻害蟲，乙個月約吃2000只，一年吃掉害蟲15000左右。
分析：「多」「約」「左右」等詞不能去掉，去掉的話，就使約數變成了確數，不符合實際。
9、列圖表：就是用繪圖和**來說明事物的特徵。
1）分析：通過圖表，可以看出。地球上白色的花最多。
10、摹狀貌：就是把說明的事物進行描寫的說明方法。採用摹狀貌的說明方法，可能同時還會帶有打比方的說明方法，是描寫的表達方式。
初中語文常見文體知識
識記基本文體常識 1 常見的表達方式 記敘 描寫 說明 議論 抒情。2 常見的文章體裁 一般有 散文 詩歌 戲劇 說明文五大類 按表達方式可分為，記敘文 說明文 議 等。3 常見的表現手法 象徵 對比 襯托 借景抒情 借物喻人 寓理於事 運用典故 先 後 抑後 先 揚 寄情於事。記敘文一 記敘文體常...
初中語文文體知識點
第二部分記敘文 一 常見敘事線索 1 人物線索 人物的見聞感受或者事蹟 2 物品線索 某一有特殊意義的物品。3 感情線索 作者或作品中主要人物的思想感情變化。4 事件線索 中心事件 5 時間線索 6 地點變換線索 找線索 文章的標題 各段反覆出現的事物 文中議論抒情的語句 作者的思想感情 變化 某一...
初中語文文體知識點1
第一部分議 議 的三要素 論點 論據和論證 鮮明的論點，確鑿的論據，嚴密的論證 一 論點的特點 正確 鮮明 歸納論點的方法 1 標題 2 文章開頭 3 結尾 4 中間 通過歸納總結論據的共同點來推斷出論點 總結性的詞體現中心論點的句子 例如 由此可見 我認為 總之 先找出文章的論題，然後依據論題在文...