副班主任德育工作交流會發言稿

園林小學王青喜

首先我很榮幸能有機會在這樣重要的場合向大家匯報一下我的工作，從我進入園林小學工作到現在已有一年時間了，由於學校對我的信任，我一直擔任二年級一班和二年級四班的數學教學工作和副班主任，在這裡我只是把我對副班主任職責的認識和一點看法與大家交流一下，有什麼缺點和不足之處請大家多多批評指正。

副班主任的主要職責是輔助班主任管理班級。而相對於班主任，副班主任的角色更顯柔和，可以從不同的角度與學生溝通。作為副班主任，我的工作主要包括以下兩個方面：

第一、深入班級，輔助班主任管理班級課上、課間紀律。關注班級的學情、學風，重視學生的學習狀態，敦促學生遵守學校的各項規章制度，努力學習。作為低年級學生來說，常規教育是重中之重，包括課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、課間活動常規等等。

我作為副班主任，在學生參與各項活動時盡量緊跟班級，及時指導、嚴格要求。例如：每天進教室後我都會在教室轉轉，觀察教室衛生、桌椅擺放及地面、桌面是否整潔，包括學生的課前準備工作是否到位等，以培養學生養成良好的習慣，輔助班主任做好常規教育。

第二、真誠與學生溝通、交流，幫助學生解決學習生活中遇到的各種問題，幫助他們保持樂觀向上的心態，從而積極主動的投入到緊張的學習生活中。在與學生談心的過程中，從側面了解班級的班風、學風，同學們的思想波動等，及時發現問題，並向班主任匯報，爭取第一時間解決問題。

學生良好品德的形成並非一蹴而就，所以要想讓學生形成良好品德就必須常抓不懈。學校在德育教育方面也很重視，利用每週一的國旗下講話、每週三的廣播站、每個班形式多樣的主題班隊會及各種講座等多種形式的活動對學生進行德育教育，既豐富了學生生活，又使孩子們得到了全面發展。

在這方面我主要通過觀察、與學生交流等方法，發現好人好事，助人為樂的在班上進行表揚，為學生樹立榜樣。對表現不好的學生找他單獨談話，換位思考，從學生的角度談，知道其真實想法便於更好的做學生的思想工作，打消學生的顧慮，並告訴學生應該怎麼做，與此同時對學生提出自己的期望。

學生良好品德的形成是乙個相當漫長的過程，這需要我們要有愛心、細心、耐心和恆心。相信只要能做到這「四心」，德育工作一定會有所收穫。

在工作過程中，我也發現了自己的缺點和不足：

第一、教育方法有些死板，不夠靈活。作為教師，我們不僅要教書，更要育人。面對不同的學生，教育要因人而異。

尊重學生的個體差異，在一視同仁的同時對於不同的學生，採用不同的方法，靈活解決問題，充分運用教育智慧型，於笑聲中消除尷尬，使學生真心接受教育，並認真改正。

第二、與學生的溝通、交流，還稍有不足。主動與我真心溝通的學生還是一小部分。今後我將把握適當的時機與他們溝通、交流，全心全意的幫助他們。

成為副班主任，角色的轉換讓我學會了從不同角度看待問題，並靈活解決。從今以後，我將繼續向各位班主任和副班主任老師學習，以認真、負責的態度踏踏實實工作，當一名合格的副班主任。謝謝大家！