三、榜樣激勵，為學生提供效仿的楷模
榜樣激勵，就是以先進人物的模範事蹟來影響和教育學生，使其進步。榜樣是無聲的語言，而這種無聲的語言有時比有聲的語言更有力量。青少年學生可塑性大，模仿性強，有了生動具體的形象作為榜樣，他們容易受到激勵，從而隨著學，跟著走。
我說我很欣賞美國**歐巴馬的演講風格：簡潔，通俗，容易讓人產生共鳴。有幾個同學立即說：
「我也要向歐巴馬那樣」。我說歐巴馬能有今天的成就是從小有良好的習慣及自身的努力而有的。全班同學都敬佩歐巴馬，我把他樹為全班同學學習的榜樣，同學們心悅誠服紛紛接受、效仿，產生了很好的榜樣作用。
另外，班主任是學生最為信服的榜樣，因此，作為班主任應該通過自身的以身作則，為人師表，對學生進行潛移默化的影響和激勵，促進學生的更大進步。我常常給學生講述自己的生活體會，以正面引導學生正確面對生活，樹立遠大理想和思想抱負，抓緊時間，刻苦學習，學好本領，成就自己的未來。
四、實施感情激勵
人都是有感情、重感情的。要使教育內容和要求真正被學生所接受，一般都要有感情的催化。當師生感情融洽時，學生就容易接受；當雙方感情對立時，學生往往產生牴觸情緒，道理講得再充分也聽不進去。
因此班主任在教育學生時不僅要「曉之以理」，而且要「動之以情」，善於抓住時機，加以引導，激勵學生奮進。
班主任要做到與學生情感交融，讓學生尊重、親近、信任，必須具備高度的責任感，博大的胸懷和平等信任的學生觀；必須懷著對學生的一片愛心來全面關心學生的學習、生活和身體。與學生主動交流，成為學生的知心朋友。對學生學習上的點滴進步都要及時予以表揚鼓勵，對家庭出現不幸的學生更應體貼關心，引導他們正確面對現實。
即使批評也應出於對學生強烈的愛，注意循循善誘，以語重心長的口吻教育學生，激發學生自省的力量，催化他們改過的決心。總之，班主任始終要以奮發向上的精神與態度去感染學生，以自己的高尚情操積極地影響學生，以情感人，以情激情。
五、用溝通方法最大限度地取得科任老師配合
班主任是班級管理的核心人物，及時獲取有關班級管理的資訊，這是班主任管好乙個班級的關鍵，與有關科任老師、學生是班主任獲取資訊的有效途徑。班主任在班級管理過程中始終要注意班級科任老師對本班管理的意見。班主任如能取得科任老師的支援與配合，開展工作定能取得較好的效果。
一方面，班主任要經常地教育學生尊敬科任老師，聽從科任老師的指導，樹立科任老師的威信。另一方面，經常利用茶餘飯後、課前課後，與科任老師交談，在交談的過程中，把學生對科任老師的讚譽與改進意見反饋給科任老師，同時，班主任還要以積極的姿態傾聽科任老師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，並能很快地落實到班級管理的實踐中去。這樣，班主任與科任老師才能為了共同的目標，心往一處想，勁往一處使，形成合力，而避免相互埋怨。
當然，我們還存在不少問題和困難，我們的班集體離良好班集體還有不少距離，少部分曾經的尖子生由於多方面的原因，學習成績大幅度下滑，如我班父母雙亡的黃廷珍同學，由於我發現他早戀了，他是乙個很內向的人，我和他們進行幾次談話，還是解不開他們的心結，在班內名次日見落後，我心急卻沒有找到很好的辦法。而個別同學名次一直排在班級的最後幾名，有成為差生的趨勢，我幾次與他們的父母聯絡，可是他們的父母由於讀書少，除了原始的方法，卻只能看他們的造化，很難與他們溝通，如我班的王云云及余小麗的家長，有問題時找班主任，而需要他們配合學校時，他們總有很多的理由；我班級人數不多，個別學生有厭學情緒。而有的與任課教師的關係協調不是太好，導致學生有偏科現象等。
鑑於我在班級管理中的得與失，在今後的工作中，我會多借鑑那些優秀班主任的管理方法來要求自己，不斷完善自我！
班主任經驗交流會發言稿
各位領導 老師 大家下午好，今天很高興能夠在這裡和大家共同交流班主任工作經驗，一轉眼的時間，雖然這幾年一直在擔任班主任工作，但是應該說我還是乙個剛剛入門的初學者，經驗談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會，下面就將這些體會和大家交流一下 一 班風建設 許班風是一種無形的力量，它可以...
班主任經驗交流會發言稿
各位老師，大家好，受學校政教處安排，今天我跟大家一起來分享下如何當好班主任，講的不好的地方請大家多多指點。一 具有較強的責任意識 教好書難，當好班主任更難。說實話，我也不是特想當班主任，但既然接受了學校委派的任務，就要認真把工作做好。雖然工作過程苦了點，但能從過程中體驗到充實，從結果上體會到成就感。...
班主任經驗交流會發言稿
細節決定成敗 尊敬的各位領導，各位同事，大家好！感謝學校為我們班主任提供這樣乙個平台進行交流和 在座的班主任都是經驗非常豐富的高手，本著向大家學習的心態，在此我講一講在這幾年的班主任工作中自己注意過的幾個細節 第一，我會比較注重第一次見面，盡量第一時間記住全班學生的名字。學生與老師的關係好與壞，第一...