各位領導、各位老師大家下午好！
今天讓我在這兒交流管理班級的經驗，說實話有點勉為其難，我感到很榮幸，感謝領導給我這次機會，同時，也很擔心，很緊張，因為我覺得個人的班主任工作做得還很不夠，也談不上是什麼經驗，只是踏踏實實地做著一些常規工作，同時非常感謝任教我們班的科任老師，長期以來對我工作的支援，在此，我就談談這多半年的工作體會和感受。
首先，我認為七年級是中學階段的第乙個關鍵時期，從長遠來看，管理好了，後兩年可以省很多事，所以不管花多少時間應該感到值得，而且即使沒有做好，還可接著想辦法再來，畢竟這是乙個長期過程。
經過前兩周的認真觀察，我對學生情況做了細緻分析，只有對症下藥才可見效，只有真正了解學生學習的實際情況才能提高班級學習成績。
第一、班風不好，導致學生整體像一盤散沙一樣，根本不可能聚在一起，各作各的，沒有集體榮譽感，但有什麼新奇的事時就一起鬨，覺得好玩，在這個班級的孩子理性思考較少，許多學生只能根據眼前發生的事作出簡單的判斷，對事物的好壞的評價並不到位，只有加強班級的凝聚力才有可能將班級建設好，所以成功的班主任都是班級班風建設的很好的老師。
第二、基礎差，在小學的時候成績就比較差，所以沒有什麼信心和能力念下去。隨著學業的加重，他們感覺到學習是越來越沒有希望，所以這部學生就選擇了不念書。
第三、懶惰。學生學習上沒有任何主動性和積極性，班級有四分之一以上的學生不能按時完成作業，導致班級學風差，抄作業現象嚴重。
第四、家庭教育的不「重視」，部分家長每天只知道叫學生念，沒有從更本上對學生的教育進行重視，學生的學習他們在許多情況只是看學生的成績，沒有對學生的整體發展作個評價，面對孩子他們關心的只是語數英你能考多少，考好了就加點什麼物質上的獎勵，這樣長久下去使得孩子對學習的目的和作用的認識變得越來越模糊，因此提高家長的這方面的認識是十分重要的。
針對這種實際情況，我做了以下工作來提高班級學生的學習成績：
1、抓好紀律
——班級要想搞好成績，首抓班級紀律，這是提高成績的保證。
因為紀律是上好課的保證，然後在這基礎上及時地調整他們的心態，消除班級的不良風氣，中斷學生之間的不良**。這樣學生成績才會有所好轉。尤其是對班中的搗亂分子，那真正叫又不念書又給班級紀律造成混亂。
對這種學生，老師們可是頭疼，不過我認為教師要大膽管，有時哪怕是得罪這部份學生也得管，在管理過程中雖然會和他們發生衝突，不過這些學生走上社會後還是比較感謝老師的。只要我們的教育方式是對其發展有利就要做，大膽做，尤其班主任更要管好這部分學生。為了規範學生的日常行為，制定了班級日常積分量化管理辦法，每人基礎分數100分，制定了如下七年級五班獎罰制度
一、 獎
1、 衛生名次取得第一名，本組成員各加3分。
2、 在勞動時，拉一次架子車加15分，拿一把鐵鍬加5分。
3、 額外勞動一次每位同學各加3分，辦黑板報各加2分。
4、 凡在大型活動中取得名次並獲獎的同學第一名各加5分，第二名加4分，第三名加3分。
二、 罰
1、 衛生名次取得第5名之後，本組成員各扣3分，衛生重新打掃。
2、 事假一天扣6分，曠課一節扣5分.
3、 打架、或偷盜一次扣10分。
4、 班幹部不能盡自己的責任，每次扣5分。
5、 校徽、座位牌的檢查被學校值周組檢查一次扣5分，早讀遲到一扣5分。
由值日班長、班幹部、班主任、各科老師共同檢查執行，另外考查內容包括家庭作業、課堂作業、課堂表現、課間紀律、中午紀律、放學紀律、日常勞動、個人儀表、與人相處等多個方面，每週一公布上週得分，以此整頓班級紀律，激發學生樹立力爭上游之心。
2、搞好教學
——班主任搞好個人學科教學，對促進其他學科成績的提高有極大的帶動作用。教師最基本的任務是搞好教學工作，反之，班主任連自己所擔任的課都感到困難重重，難以勝任，他怎能得到學生的尊敬和歡迎呢？班主任只要在教學中博得喝彩，就能進一步推進自己的班級工作。
因為我是擔任班級的數學教學，每節課前我對有疑惑的地方都會請教其他幾位平行級教師，回去後再認真修改教案，搞清不明白的，上課做到充滿激情，調動學生的學習熱情！雖然是現學現賣，但因為是以學生的身份聽課、研究，所以我能設身處地地想到學生在學習數學時的困難，講授新課，複習鞏固我都能重難點突出，考試成績都是初一級部第一名。正因為我把自己所擔任的課程教得活潑、生動，能吸引學生，我很快就得到班上學生的尊重和信任。
3、樹立目標，培育學風
——樹立班級目標，培育朝氣蓬勃、積極向上的學風，這是提高成績的關鍵。
本學期初就制定班級奮鬥目標（團結進取，互幫互學，學習成績，趕超一班）；並與學生發揮集體的力量寫出了班級誓詞以此鼓勵學生學習。我平時對學生進行艱苦奮鬥教育、生存教育、情感教育等，並結合上述內容開展一系列活動，增強同學們的情感體驗，以此培養學生的艱苦奮鬥、努力拼博的精神，激勵學生以前人為榜樣，自覺學習，逐步確立「為實現自我價值而學」的價值觀和人生觀。在班集體中倡導團結友愛、相互關心、共同合作的優良班風，利用多種積極因素，調動各個學生的渴望友情的心理，開展各種有益活動，促進他們了解、溝通。
讓他們在實踐中感受到友情的力量。
4、開好班會，經常交流
——開好主題班會，經常與學生交流，做好思想工作，消除思想上的學習障礙。利用班會課進行思想教育，明確學習重要性，調動學習積極性；並專門給思想波動大的女生開女生主題班會，讓女生學會自我保護。平時注意找個別學生談心，分析近期學習表現，指出不足；經常與學生交流，並注意能緊跟時代的步伐，、和接收時代資訊迅捷的學生溝通交流就容易的多，比如網路知識、比如流行歌曲、明星偶像等都要略知
一、二。一位學識淵博的班主任會成為學生的偶像。「親其師方能信其道」 。這是營造濃厚學風，提高學習成績的先決條件。
認真給學生寫操行評語，珍惜書面交流的機會。每週布置學生寫周記，寫寫自己的煩惱，了解學生的心聲，並幫助解決。自習課、中午時間合理利用，提倡在校不寫家庭作業，而是解決疑難，不明白的問題及時問，創設良好的學習氛圍；在課餘時間裡要盡量多深入到學生中去，我雖然教班級的地理，但經常幫學生解答數學上疑惑；與他們一起交談學習方面的困惑和經驗，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。
5、創設氛圍
——創設良好的班級文化氛圍，提高自我教育能力，促進學習的慾望。
班級是學生學習生活的主要場所，這就要求我們要營造安寧、溫馨、高雅的環境。這有利於學生學習、生活習慣的養成；有利於喚醒他們對美好事物的追求，提高他們的審美情趣；有利於激起強烈班級榮譽感和責任感，使他們體會到班級的溫暖；還有助於培養學生的社會能力，如生存能力、交際能力等。平時我很重視教室裡文化環境的設定。
如：在牆上張貼名人名言，利用黑板報介紹大量課內外的知識，添設一些學習用品等，以給學生「家」的感覺，同時，為學生創造乙個積極向上的學習環境和心理環境。以激發學生強烈的責任感和榮譽感。
增強學生觀察、分析的能力，並使通過在集體的表現和他人的反饋來規範和約束自己的言行舉止，達到自我教育的目的，提高學生的自我教育的能力。
6、公平民主
——發揚民主，讓學生積極參與到班級管理中，培養學生的綜合能力，激發學習動力。
在處理班級事務尤其是學習獎懲方面，對好學生和後進生使用乙個標準。通常好學生易受到偏愛，而後進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑後進生的上進心。這幾個月來，我堅持乙個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風和學風。
實行班幹部輪換制。素質教育的物件是全體學生，而不是個別，以及為了增強學生集體意識和民主意識；為了鼓舞學生共同參與班級管理，以達到自我教育目的，我所帶的每屆都採取班幹部輪換制和積分制。每屆班委會任期三周，並且期末進行累計總分，評出最佳班委會和最佳班幹部，以表揚先進，促後進，引導學生相互學習，相互合作共同管理好班級。
這樣以來，有利於學生增強班級主人翁的責任感，學習自覺性和積極性進一步得到提高，同時也鍛鍊了學生的全方位的能力，班風、學風在一定程度上得到改善。
這樣，一方面可以讓這些同學身臨其境地感受班主任的苦和樂，進一步理解班主任工作的艱辛。另外，通過對日常事務的管理，在處理事務中去觀察自己、教育自己，在幫助別人的過程中，體驗同學們間的關係和集體榮譽感，從而進一步融洽師生、生生關係，同時也可以鍛鍊和提高他們的綜合素質。
7、活躍氣氛
——開展豐富多彩的課內外活動，豐富學生的學校生活，讓那些成績差的多些展現的機會，多些自信，讓他們覺得學校生活是快樂的，以此帶動他們的學習積極性。如：每天乙個腦筋急轉彎、地理知識競賽、演講比賽、英語大賽、書法比賽、歌詠比賽等，給學創造出發揮特長的空間，展示學生的個性優勢，發掘學生的潛能。
使老師更多更好的了解學生，從而讓學生積極、主動地自我發展，增強師生的感情，達到因材施教的目的和發展的效果。同時增強學生體質，豐富學生的課餘生活。
學校組織的各項比賽我都會和學生一起積極準備，並取得好的成績，如每兩周的黑板報比賽、手抄報比賽、體操比賽、元旦文藝演出我們班都是前兩名的好成績，每週的「文明班級」都有我們班。這樣讓學生在初二級部其他班級的同學面前特別有面子，鼓舞了士氣，讓學生以是七年級二班的一員感到自豪，以此激發、帶動班級學生的學習熱情。
8、作業檢查
——改變以往早上收家庭作業、班內亂哄哄的局面，每天由兩人負責收作業，不完成作業和抄作業現象大大減少，「懶人足球隊」解散。設定家庭作業記錄表，調動家長的督促功效。
9、陪學督促：
學校是6：40晚讀，但很多學生來得比較早，我6：10就到校了，督促早來的學生學習，充分利用早上大好時光，幫學生養成良好的學習習慣。
這樣的付出讓學生深深感受到老師的辛苦，那些不自覺的也慢慢意識到如果不學習，就太對不起老師了。
10、聯絡家長
因為農村家長的素質大都不高，不知如何幫助學生，而且很多家長從不主動過問孩子的學習情況。所以期中考試時召開了一次家長會，會後經常與家長聯絡，****主要有四種：一是借助於**這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關資訊；二是定期發放「家長調查表」，內容有家教方法、近期班級活動、學生考試成績分析，並讓家長填寫學生在家表現情況；自家長會後到學期結束我一共發了6次「家長調查表」，指導家長幫助孩子的方法，提高家長的素質；三是發「家長通知條」，給個別作業完不成或有其他情況的學生發；四是對於表現特別差的請家長到校面談。
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