高三政治一輪複習總結及二輪複習策略
張玉濤一、一輪複習總結
1、一輪複習過程中問題總結
一輪複習在一月底也就是年假前結束，在一輪複習過程中學生在知識上有了乙個系統而全面的掌握，有了基本的答題能力、技巧和策略，但與高考要求還是存在一定的差距。主要表現以下幾個方面：
（1）基礎知識掌握的不牢固、不全面。由於政治學科需要記憶的知識點比較多，學生在複習進行中能夠背過，可是遺忘的也快，等複習另外乙個模組的時候，前一模組知識就忘了，尤其是一些不常用的非高頻考點。
（2）學生應試能力有待提高，應試技巧不夠嫻熟，應試心理不成熟，導致成績不穩定，好能力很多同學成績忽高忽低，這也是乙個棘手的問題，也是下乙個階段重點解決的問題。
（3）運用知識分析問題解決問題的能力很差。由於近幾年高考政治試題越來越「活」，學生對每一道試題的題境即材料的閱讀理解概括能力較差，當然這與學生的語文功底有密切的關係。同時，對基礎知識的遷移運用分析的能力更弱一些，主要表現在客觀題排無關項、主觀題審設問、在材料中提取有效資訊這三個方面。
（4）這一屆文科班總的學習品質不錯，比如，早中晚去教室的時間較早且能很快的安靜下來，這一點比理科班無不及而有過之，比較聽話，能按老師的要求完成作業，但是這屆文科班學生的智力實在是不敢恭維，靈活運用知識分析解決問題的能力更是讓人無語。舉個簡單的例子：實踐是人們改造客觀世界的一切活動。
學習是改造主觀為目的，所以學習不是實踐活動。就這樣乙個簡單的基本概念，在高二新課講解時做了重點分析，並進行了多次強化聯習，一輪複習又拿出這一概念，進行了重點講解和練習，到現在，只要材料發生變化，學生們就做不對；再如，你單純問：我國根本的政治制度是什麼？
我國基本的政治制度是什麼？學生都知道，但是以材料或者具體的事例進行區分的時候，學生做不對。
2、一輪複習中優點優勢總結
在一輪複習過程中，我覺得做的較好的地方主要有這麼三個方面：
（1）計畫性落實到位
學校要求我們有一輪複習計畫，對於政治來說只是發揮了巨集觀的引導作用，我所謂的計畫指的是具體的周計畫。每週週六，我就會把下一周每一節課要複習講解的安排及內容、每乙個空檔的任務安排做好計畫，並列印出三份，我乙份、每個班的課代表乙份，有時候課代表貼在教室裡。這樣學生可以根據我的計畫，安排自己本週的預習、複習，提高每週學習的目的性和實效性。
（2）夯實基礎、
每節課設定5分鐘的默寫，學生自己按學號每天指定高考具體考點，在頭一天晚三時寫在黑板上，第二天上課時默寫，爭取做到每天覆習乙個考點，強化基礎知識，彌補學生遺忘的缺憾。
（3）重視反思環節
針對我們學生接受慢、內化知識需要個過程的特點，這就需要重視反思環節，具體做法如下：
①每週周測後，學生按照反思卡的要求進行反思。反思卡是我在剛開學的時候，針對講過、複習過的知識依然出錯的現象設計的，屬於原創版。這種反思能夠及時有效對周測內容進行複習、總結、反思，並以文字形式記錄下來，基本上每週一張，時間長了就會積攢很厚的一打，裝訂成冊，成為學生們很實用的備考工具。
②整合整理做過、考過的選擇題的選項。提取五三和試卷中的選項，變成判斷題整理在錯題本上，並分析所涉及考點。時間長了學生自己就知道哪些是高頻考點，經常以什麼形式進行考察，學生心裡就會有數。
這是一輪複習中好的做法，在二輪複習中應該繼續堅持。
二、二輪複習計畫
1、二輪複習時間安排：2016.2.15---4.10
2、給學生明確高考方向，明確複習目的
高考試題主要是針對學科主幹知識的考查，一是考查學生的熟練程度（包括記憶和理解），二是考查學生對主幹知識綜合運用的能力。
根據高考方向，明確二輪複習的重點和目的。主要目的是綜合能力突破，歸納專題、構建知識體系。通過第二輪的專題複習，呈現在學生腦子裡的政治知識應不再是雜亂無章、毫無頭緒的亂麻團，而是有骨有肉、交錯有致的知識體系，從而為第三輪的強化訓練打下紮實的基礎。
3、複習策略：
（1）構建標題框架和知識框架
①標題框架：
二輪複習不是第二遍複習，決不能搞簡單的重複。二輪複習的重點是基礎知識的體系性和綜合性，達到會整合知識、綜合運用知識分析和解決問題。縱觀近幾年高考試題考查的特點和設問的限定範圍，會發現以標題為核心的主幹知識考查越來越多，所以，在二輪複習中必須進行標題框架的整合。
主要包括單元標題、課標題、框標題以及目標題。大多政治教師覺得這樣做沒必要，浪費時間，個人覺得我們這個層次的孩子們是非常必要的。
②知識框架：
知識體系分為大體系和小體系，大體系是整合教材內容構建的知識體系，主要按單元和課的結構形成，小體系是按考點知識之間內在聯絡構建形成。大體系根據學生的實際情況設定哪些、設定多少，並且教師靈活掌握。我們在二輪複習中更多的是構建小體系，讓學生多掌握小體系，再由許多小體系集成為大體系。
要讓學生對每乙個考點都放在知識的系統中來把握，做到「巨集觀在胸、微觀在握、融會貫通」。能使學生在做題時能夠根據題目的設問，正確運用知識，多角度、多層面地整合知識，靈活地遷移知識，在題目規定的情境問題中，分析和解決實際問題。
（2）重視教材，抓綱務本。
①學生在構建框架之前，必須通讀快讀教材，這個環節不能忽視。
②重視基本概念，尤其是基本概念的內涵、外延。對於基本概念，好多學生和老師認為高考不考基本概念，讓學生背定義浪費時間。其實仔細研讀高考題後，就會發現高考選擇題中的好多選項都無形中需要我們用概念去進行排除。
所以個人認為基本概念要足夠重視。
③指導學生巧用考綱。高考複習考綱的重要性毋庸置疑，教師一輪二輪甚至每節課都離不開考綱的指導，但考試的不是教師而是學生，教師還要指導學生利用、利用好考綱。
在一輪複習過程中，每節課都把考綱考點呈現給學生了，但不系統。這個寒假，我想把2023年考綱印發給學生，讓學生按照考綱自己過一遍考點，一是對一輪複習每一考點進行查漏補缺；另外要求學生，根據一輪複習中做過的試題，找出高頻考點做好標記，為二輪複習做好鋪墊。
（3）強化訓練，提高考試做題的能力
①訓練要限時、定量。閱讀和答題速度慢，許多學生題目做不完，是高考丟分的乙個重要原因。無論是課堂做題還是考試訓練一定要限時，嚴格把關，目的使學生在高強度的思考中和快速書寫中提高答題速度，適應高考的緊張氣氛。
一課時的訓練量，以文綜試卷中政治試題的量為適宜，模擬考試要嚴格按高考的時間規定訓練，到時交卷，決不拖延。
②強化對答題規範化的訓練。語言不規範、書寫太潦草、字跡不清晰是高考丟分的重要因素。要讓學生牢記「細節決定成敗，規範就是分數」的至理名言，對學生在答題的布局合理、字型工整、要點條理、層次清楚、運用政治術語、規範塗卡等方面，都要進行嚴格的要求，千萬不能忽視這一點。
③用好「錯題本」、「反思卡」和「默寫卡」。每個學生都要建立自己的錯題本，找出錯因缺陷、明確標準規範，經常記、經常看，考後記、考前看，熟記在心。
（4）真正發揮學生主體、教師主導作用
在一輪複習之後，學生對知識已經有了全面系統的掌握，所以在二輪複習中，要調動學生自己動手整理知識框架、標題框架，剛開始的時候可能學生不情願，或者需要時間長，但是一旦形成習慣，學生的能力就會有很大提高。另外就是習題課，提前布置和分配任務，讓學生講題。在一輪複習中，我實踐了一段時間，學生不僅能講清楚哪個選項該選，為什麼選，其他選項不選以及不選的原因都能分析到位，而且還能總結出這道試題考察了幾個考點，出自教材多少頁，帶領大家翻書。
不得不承認比教師乙個人講題的效果好的多！
我一直堅信：辦法總比困難多！但這屆學生的靈活度太差，常常讓我有一種束手無策的感覺，看不到希望，不是你付出就一定有收穫的無奈中，所以只好用八個字勉勵和安慰自己：
天道酬勤，聽天由命！
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王明琦 2015.3.17 各位幹部 各位組長 下午好！按照學校深入開展 走進崇高研究創新 的工作思路，學校將先後組織教學幹部讀書交流會 備課組長群體經驗交流會和班主任全體工作經驗交流會，今天各學部精心籌備了本次教學幹部 備課組長 學科負責人研討活動，目的在於總結上學期教學教研工作中的經驗教訓，分析...
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