各位家長、各位同學：
下午好！很難得有這個機會，讓我代表高一數學備課組的全體老師，在這裡與各位家長、同學交流數學學習的問題，下面我將圍繞「高中數學學習概況」、「數學老師所做的工作」、「給同學們的學習建議」三個方面的展開我的發言，范文之發言稿:高一數學備課長在家長會上的發言稿。
高中的數學學習任務繁重。總共有五個必修模組、理科五個選修模組、文科四個選修模組；也就是說學理科的同學要學完10本教材、學文科的同學要學完9本教材。高一一年就要完成4本必修教材的學習，而目前到為止我們才結束了第一本教材《必修一》的學習。
高中的數學學習不但任務繁重，而且具備了一定的難度。這點，很多同學都親身體會到了，也有不少家長通過各種渠道表達了相類似的感受。高中數學之所以有難度，一方面是因為學習內容多，遍及好多個不同的數學分支，知識面廣了自然形成了難度，需要同學們在不同數學領域都要形成相應的思維能力；另一方面是數學學科本身就是乙個思維型的學科，就是課本本身的習題，已非輕而易舉的了；若到購書中心隨便選一本高一的數學習題書，大家做起來都會覺得很有難度挑戰。
當然，這不等於說我們就懼怕這個學科，我們就只能望之而興嘆。首先，這是乙個共性的問題，全省乃至全國各地的高一學生都面臨這個問題，他們能夠面對，我們作為廣東省頂尖中學的優秀學子，更有能力克服這個困難，並做到出類拔萃。其次，這是乙個過程的問題。
從不適應到慢慢得心應手，從困難重重到舉重若輕，這需要經歷乙個不斷積累、不斷調整、不斷突破的過程。就像廣東人的老火靚湯，需要火候，不能操之過急。過往的一屆屆ss學子都經歷了這麼乙個過程而走向輝煌，只要我們志存高遠、只要我們持之以恆，我們必將能青出於藍。
作為每日與大家一起奮鬥的數學老師，看大家每天應對9個科目的學習負擔，堅持每天學數學、做數學，為乙個個數學難點而思考鑽研，我們能深切體會到同學們的辛苦，也能深刻理解同學們在數學學習中的困惑，更為很多同學在自己的努力下取得進步而深感喜悅和欣慰。同學們也應該能感受到，我們每一位數學老師每一天所付出的努力。
為降低初高中數學學習的跨越性、減少同學們的學習困難、減輕同學們的學習負擔，我們11位數學老師在開學以來做了大量的工作。
第一方面是策略上的調整。例如：設計編寫了初高中銜接教程與練習，做好初高中知識銜接；放慢了教學進度，以求循序漸進、夯實基礎（目前我們的進度已幾乎是全市最慢的）；根據高一學生的認知水平合理降低了難度要求（其實對於必修一部分，高考的難度要求比我們的教學要求要高不少）；經過反覆研討，合理調整模組教學順序；有選擇性的使用金牌作業本、堅持設計編寫有針對性的課後作業，而不額外使用教輔書去增加同學負擔。
第二方面是打造高效的數學課堂。每週集體備課集思廣益；每節課都有精心製作並經過多次修改的教學課件，這整套完整和精品的課件，是少有和難得的，建議同學們收集並及時複習，效果好於任何一本的教輔材料；我們11位老師都認真準備每一節課，憑藉自身豐富的教學經驗和一絲不苟的態度，力求體現課堂的實效性與有效性。
第三方面是做好課後的答疑和輔導工作。同學們應該發現，每天辦公室裡人氣最旺的地方就是數學老師的位置，課後、中午、放學後，都有數學老師在為同學們答疑；而考試前的複習期間，各位老師更是不遺餘力的給同學們進行額外的複習講解。
數學老師的努力付出，寄希望於同學們能不斷進步。但所謂「**領進門、修行在個人」，要真正取得學習的成果，必須靠每個同學自己踏實的努力。為此，我給同學們提出以下幾點學習建議：
1、喜歡數學、樹立信心。考試後，有一些同學因成績不好而灰心，覺得數學學習千頭萬緒無從下手，畏懼和退縮的心理就萌生了。這裡我想與大家分享乙個故事：
林肯曾在給朋友的信中講述了他幼年時的一件事：「我父親以較低的**買下了西雅圖的一處農場，地上有很多石頭。有一天，母親建議把石頭搬走。
父親說，如果可以搬走的話，原來的農場主早就搬走了，也不會把地賣給我們了。那些石頭都是一座座小山頭，與大山連著。有一年父親進城買馬，母親帶我們在農場勞動，母親說：
『讓我們把這些礙事的石頭搬走，好嗎？』於是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時間就搬走了。
因為它們並不是父親想像的小山頭，而是一塊塊孤零零的石塊，只要往下挖一尺，就可以把它們晃動。」林肯在信的末尾說：「有些事人們之所以不去做，只是他們認為不可能。
而許多不可能，只存在於人的想像中。」其實對待數學學習也如此，你懼怕，你消極對待，數學中的困難就積重如山，讓你覺得無從翻越；但若你能一點點去投入，去研究，就會發現問題不過就是一塊塊小石頭而已。再和大家分享乙個真實的個案：
今年畢業的乙個學生，在初中階段就覺得自己不是學數學的料，甚至產生了害怕和自卑的心理，但高一一年裡，經過我的不斷鼓勵，更經過他不斷的努力，他逐漸發現自己喜歡上了數學，甚至覺得有能力考出乙個好成績，當時他家長私底下和我說：我兒子的能力我清楚，但很奇怪我兒子怎辦變得這麼有信心了。就在這麼乙份信心的支援下，他完成了從初中數學後進生到高中數學優秀生的轉變，在高三時還考出過全班第一的水平。
其實這樣的例子還有很多。希望高一的每一位同學都樹立決心：我一定要學好數學；也希望高一的每一位同學都建立信心：
我一定能學好數學！
2、 緊跟老師、認真落實。前面說過我們老師的每節課都是精心準備的，能切實緊跟老師走，按老師的要求落實好課堂及課後的每個環節，學好數學那是肯定沒有問題的。但同學們是否就真的落實好了呢？
大家不妨反思：上課都有用心聽講、積極思考嗎？課後有及時複習當天課堂內容嗎？
每天作業有沒有盡力去完成力所能及的部分？做錯的題、不會的題，老師講評後有沒有更正和反思？每個週末有沒有進行總結和梳理？
就如這次模組考試，在考前給每個同學印發了複習提綱、4份很有針對性的甚至是高**度的複習卷，並都進行了反覆講評。不少同學經過這麼乙個複習鞏固的過程，在考試中取得了不錯的成績。其中乙個普通班的同學和我說：
之前覺得很多都不懂，後來經過考前的複習，發現其實函式的很多難點都解決了。但還有一部分同學表現得鬆散，不抓緊不落實老師的要求，於是考試成績不理想，那就應該進行自我反省了。所謂「合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土」，學習是乙個環環緊扣的積累過程，容不得一絲的馬虎與敷衍了事，老師們的精心備課是為同學們提供乙個優質的學習過程，同學們應該珍惜，並踏踏實實落實到每個點滴之處。
3、 改善習慣、調整方法。記得在高中開學的第一節數學課，老師都給大家提出了高中的數學學習要求，並提出了要注意形成高中的學習方法。初中時候內容少、難度不大，很多同學憑藉聰明隨便聽聽課、做做題，到初三時衝一衝，就在中考取得了好成績。
但用這樣的習慣和方法面對高中數學學習，那肯定是要碰壁的。每位同學都應該反思自己的學習習慣是否合理，並有意識去探索一套合適自己特點的高中學習方法。正確的學習方法，能讓同學們在有限的時間裡獲得更多的學習成效，事半功倍。
那哪些是正確的有效的學習方法呢？這裡我簡單說一些通用的方面。例如（1）上課要緊跟老師思路，積極思考，不能分神更不能睡覺；（2）課後複製或列印出課件以方便於複習和整理知識；（3）每天做作業前應該先用15分鐘回顧課堂學習內容；（4）碰到不懂的知識點要及時去問老師、請教同學，然後從多個角度反覆推敲思考；（5）遇到不會做的題，不宜直接抄答案，要分析卡住自己的是哪個知識點、每一步是用了什麼數學原理、每個題是怎樣的思路；（6）週末要回顧一周所學的知識，梳理出調理，整理出框架；（7）注意錯題更正，分析犯錯原因，避免重複錯誤；（8）同學之間多研討問題，所謂「三個臭皮匠，勝過乙個諸葛亮」，不同層次的同學都應該互相展開研討。
這有利於學習別人的思路，也更容易暴露自己的思維漏洞，使成績提高更快。當然有效的學習方法還有很多個性的地方，需要同學們注意觀察身邊優秀同學的做法，對比總結，並與老師交流，逐漸形成適合自己特點的有效方法。
4、鍛鍊運算、嚴謹細緻。數學是一門既考察思維能力、又考察運算能力的學科。通過平時的學習，同學們都發現自己存在或多或少的運算錯誤問題；尤其這次考試，不少同學都為自己運算錯誤而丟分感到惋惜。
初中階段大家都過於依賴計算器，運算能力沒有得到充分的鍛鍊；而高中是不允許使用計算器的，後續學習中除了數字運算，還有更複雜的純字母的代數運算，這就需要同學們樹立乙個鍛鍊運算能力的意識。鍛鍊運算能力，沒有什麼終南捷徑，只能通過每天的作業練習去訓練，用好草稿紙，一步步寫好運算過程，不跳步，不要只關注思路而忽視運算細節。心理學家說：
21天可以改變乙個習慣。只要同學們能有意識去鍛鍊，我相信你們收穫的不僅僅是運算能力，更是一種嚴謹細緻的做事品質，那將受用終身。
因為時間有限，不能很詳細的與各位同學和家長分享數學學習的更多心得體會，希望各位同學平時能主動的多與任教自己的數學老師交流，能幫助同學們不斷進步，是我們老師的職責，更是我們老師的快樂！高中三年的學習，現在只是剛剛踏上征程，衷心希望同學們能以飽滿的學習熱情，嚴謹的學習態度、踏實的學習作風，去迎接後續更多的挑戰，並在一次次的突破中實現自我超越！
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