教育的人生無悔的選擇
————方海青個人師德先進事蹟材料
南陽市第十八小學
帶著乙份希冀，帶著乙份憧憬，九六年方海青老師開始踏上上她一直神往的三尺講台，驀然回首，竟已有15個年頭了。這麼多年來，她始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。
嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得於了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。她堅信：從事教育的人生，是自己今生無悔的選擇。
一、傾注熱情，奉獻滿腔愛心
愛崗敬業源於對教師職業的無限熱愛，源於對崇高理想的勇敢追求。方海青老師十幾年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而捨，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的座標，而捨的是屬於自己的時間和活動。
十幾年來，她不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級裡每乙個學生的發展和進步，把大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。事業是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點，她無怨無悔。2023年，愛人突然因車禍而躺在醫院整整三個月，但考慮到學生中途換老師影響成績，方老師含著眼淚和善解人意的婆婆商量：
「耽擱孩子們幾個月的學習，等於耽擱他們一年，耽擱他們一年等於耽擱他們一輩子啊。您能不能白天在醫院，我晚上來，我抽時間還來，我不想影響孩子們。」第二天她便在同事和學生驚訝的目光中走上講台。
就連丈夫動手術，她也一節課沒落下。有人說她傻帽，有人說她狠心，她一笑了之。
曾經有人問她：「你為什麼能為教育付出那麼多？」她毫不猶豫地回答：
「我熱愛這份職業！做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。」「衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。
」用在她身上再恰當不過了。
二、無私奉獻，詮釋教師本色。
傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道;授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知慾望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。方老師愛學生，才會認真備課、上課;她愛學生，才會有責任心、事業心;她愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己;她愛學生，才會理解孩子，信任孩子。她踐行著教師的使命：
毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構築起學生精神生活大廈。彎下腰撿起教室的一片紙屑，俯下身規範孩子的一道錯題，在學生面前她就是一桿言行一致的標尺，一面表裡一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談;無數個傍晚，她帶著欣慰和倦意回家。
「一切為了學生」是她為師的準則。
三、亦師亦友，塑造美好心靈。
俗話說「澆花要澆根，幫人要幫心.」在師生交往中，方海青老師的善解人意，幽默隨和使學生願意親近，樂於接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，她的讚許與激勵也鼓舞起學生的上進心。
在課堂上她嚴格要求成為他們的師長，在課餘，她與他們平等相處成為他們的朋友。她的學生曉蘭，是個比較特殊的一位，由於家庭的原因，她的性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對她是敬而遠之。為了徹底改變曉蘭，她先是找她談心，她根本不說什麼。
幾次下來，收效甚微，方老師沒有洩氣。她了解到曉蘭喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵她參加書畫比賽。細心的方老師發現她的眼神略微閃動一下。
知道預定的計畫要奏效。於是，便巧妙地在一節班會課上對她身上的優點表揚一番。事後，又找她談了心。
經過努力，發現功夫沒有白費，方老師再接再厲，最終使她重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。學生小凱，父母常年在外，得不到親情照顧的他，成績一再下降，學習態度也明顯散漫。她看在眼裡，急在心頭。
及時與其父母取得聯絡，勸說其父母定期回家，並多打**與其溝通。她還主動問寒問暖。陰雨天，她甚至將他帶到自己家中。
經過不懈的努力，本學期，他的成績有了明顯的提高。並成為班級男生中的佼佼者。
四、綠葉情懷，編導有效課堂。
只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的研究中，方海青老師把建立新型的師生關係融入於日常的教學。力爭建立寬鬆、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。
學生的「學」和老師的「教」形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。教學中，我集編、導、演於一身。採用形式多樣的探索、體驗式教學。
她把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與她共同**新知。在課堂教學中，她以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。
五、力行身教，影響全體學生。
教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。
要求學生做到的，自己首先做到。要求學生不講髒話，她帶頭使用文明用語。寒冷冬日，她帶頭提前到校，開始時，往往是她第乙個進入班級，後來，學生按時到達的越來越多，整個上學期，很少有學生早讀遲到。
勞動、清掃我也幹在前面。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢;要求學生按時完成作業，她首先做到及時批改每乙份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把捲紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。
要求學生講衛生，她從不在班級吐一口痰，要求學生節儉，她和學生一起將易拉罐，礦泉水瓶收集後賣出……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在周記中寫道：「方老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。」
六、求實鑽研，滋養明日果實。
面對多元文化和社會對教育的衝擊，面對學生日趨複雜的思想和多樣的心理，僅靠對學生的關愛，僅靠時間與汗水的付出，是難以為繼的。方海青老師深深地懂得，良好的師德體現在對學生的關愛，對事業的奉獻，更體現在教師的專業化發展。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。
人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水。她力求教會學自己去挖水。
為此，從畢業至今她從未間斷過自我學習、自我充電、自我加壓，並珍惜每乙個得來不易的學習機會。她參加河南大學舉辦的班主任培訓，省級骨幹教師培訓，積極參加各項教學活動，獲得了「優秀學員」稱號。在校領導的關懷和信任下，她被派往王村鄉第三中心小學進行換崗實踐教學，主動積極地參與聽課、評課，一絲不苟、力爭盡善盡美地上好每一節實踐課，獲得了該校師生的一致好評。
她還不斷加強理學習，並在全國性刊物發表了數篇文章和省市級教學**評選中獲獎。
「為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔」，教好書、育好人，是方海青老師永遠的追求。
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