閔德勳宿州市第十二小學
閔德勳，男，2023年8月出生，2023年6月畢業於宿州逸夫師範學校，同年8月參加教育工作，現在在宿州市第十二小學任教，現任三年級數學教學工作及輔導員工作，小學一級教師。我從教十幾年來，愛崗敬業，配合領導做好工作，團結同事，關心愛護學生，工作認真負責，一絲不苟，處處以身作則，始終對自己高標準嚴要求，本著教育工作者應該發揚的「求實、開拓、創新、奉獻」精神，在工作中勤勉，踏實，以自己的實際行動贏得了學生家長和同行們的認可和讚揚。
一、嚴守師德師風
我認為，講師德首先是要講忠誠於人民教育事業，敬業奉獻，教書育人。我教書育人的理念是嚴在當嚴處，愛在細微中。
「師愛」是師德的靈魂，是教師教育學生的感情基礎，愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖，師愛是嚴慈相濟的愛，只講付出不計回報的愛，無私廣泛而沒有血緣關係的愛，學生「親其師」才會「信其道」。
嚴守師德師風，有目共睹，對待同事，只要別人有困難，就要主動幫助，對學生，無論家庭背景如何，也無論頑皮淘氣與否，從不因個人的好壞而分彼此，都一視同仁，一樣關愛。對家長，無論地位高低，也無論貧富，都要以禮相待，不輕慢，共事和諧。
二、以真情系學生，以真心連家長
我除負責教學數學外，還擔任輔導員工作，始終把關心，愛護學生作自己行為的最高準則，現在的學生家長在外務工的較多，還有的一年到頭奔波在生意場所，很少能顧及子女的學習和生活情況，隨著當地生活水平的提高，家長們寄予孩子的希望又特別高。為此，平時和家長談，了解第一手資料，需要用心去溫暖學生的心，還分析學困生的心理、性格特徵，及時對他們進行教育，一旦發現學生三五成群在玩或做一些不利於健康的行為時，及時批評教育，使學生知錯改正。
乙份耕耘，乙份收穫。多年來，所帶的班級班風純正，學習氛圍濃厚，贏得了領導的認可。
三、敬業奉獻，教書育人
我們小學師資力量雄厚，學生素質也高，我不敢掉以輕心，整天忙於備課、授課、查閱各種相關資料，力爭上好每一節課，讓每節都有最好的教學效果。我的這種工作態度得到了校領導的肯定，受到同事們的讚譽。
對學校安排的輔導員工作毫無怨言，每天以最飽滿的熱情投入到工作中，每天第乙個到辦公室，最後乙個離開，從沒有因個人私事而耽誤學生的一節課。經過乙個學期的努力，所教班級在學校舉行的各模擬賽中都名列前茅，得到了學生、家長、學校領導的認可。
在輔導員工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度，根據小學生的特點，組織開展了一系列豐富多彩的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為「德育是智育的基礎和歸宿。」一節課，有時候自然地聯絡到語文和其他學科，只要對學生身心有益的事情，她都要去做，讓德育滲透到學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。
針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養，進而引導學生開展「多給別人留方便」的教育活動，學會關心和愛護他人，班級集體素質有了很大提高。我以身作則的工作作風，認真細緻的工作態度，影響了一批雙一批的孩子，使這些孩子在學習的習慣、健全的人格上都有長足的進步。
四、耐心做好學困生工作
每個班級都有或多或少的學困生，老師對學困生很是頭痛。我吸收其他老師的做法並根據自己對待學困生方面的經驗，採取「多表揚，少批評，不歧視」的方式，努力消除與學困生的隔閡，取得了非常明顯的效果。班裡有一名男生叫彭俊傑，養成調皮搗蛋的不良習慣，經了解，孩子的父親常年在外打工，母親從小過度溺愛，養成了在家不聽母親的話，在校學習不專心的毛病。
這樣的孩子首先需要耐心教育，學習成績差，給他補課，一片真心一片情，孩子精神振奮了，壞習慣改了，功課長進了，還積極參加學校的各項活動。我還不失時機的安排他做小組長，發揮他的組織才能，後來這個孩子學習更有勁頭了。
我總是說，一些學生儘管有許多缺點，只要我們能及時為它撥正方向，那麼就可以達到良好的教育效果。
作為一名教師，我最大的願望就是能為基礎教育做點事，並且還有一定的成效，在以後的工作中，相信我會一如既往地努力奮鬥在基礎教育的第一線，為教育事業貢獻出自己的力量。
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