目前同學們正在進行高三歷史的專題複習，高中歷史專題複習是在第一輪複習的基礎上的深化和提高。其基本思路是從橫向的角度認識和把握歷史，建立乙個網路化的立體知識系統。但是在專題複習中，同學們往往容易停留在知識條理化的層面，達不到系統化的要求。
專題複習必須以形成網路、揭示本質、探明規律、發展思維為主攻方向。這種複習不是純粹的知識組合排列，更多的是用理論思考來從內在聯絡上建立知識、認識和能力三位一體的專題知識體系。以歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點為歷史思維的基點，來組織專題複習，做到理論統攝史實，史實引證理論。
以下就高中歷史專題複習談幾點看法。
一、舉目張綱，整體把握，凸出知識結構的系統性
同學們在首輪複習中已經掌握了大量的歷史資訊，迫切需要通過專題複習將所學知識進行有的效重組和整合，加強整體把握歷史結構、層次、體系的能力。
例如在進行科技史複習時，如果單純把散見在教材中的各種科技知識簡單羅列出來，顯然只做到了條理化，要實現系統化必須要從巨集觀上把握科技發展史。從科學發展看，人類社會經過了由傳統科學到近代自然科學發展的歷程，而自然科學的發展又經歷了從牛頓經典力學體系到愛因斯坦相對論的新時空觀。這其中的每一次重大科學發展都與當時歐洲的經濟、政治、文化發展息息相關。
以此為線索，可以把資本主義在歐洲的產生興起、14——16世紀歐洲文藝復興運動以及近代歐洲一系列重大科學成就等知識點有機地串連起來。從技術發展看，人類經歷了三次偉大的技術革命，即第
一、第二次工業革命和第三次科學技術革命。同學們不僅要了解三次技術革命的成就，更要掌握它們產生的前提條件、各自的特點、影響以及相互間的關係，並進一步認識社會經濟的發展為科學技術的發展提供了物質基礎，科學技術的進步又推動社會經濟持續健康地發展，兩者相互作用，互為因果。
其次要辨證看待科技的發展。科技革命是一把雙刃劍，一方面作為正面作用的生產力，它推動了社會經濟的發展，極大地豐富了人類的物質生活和精神生活。另一方面也帶來了負面影響。
兩次工業革命推動了社會生產力的快速發展，促進了產業經濟結構的調整和社會生活結構的變化。但人**炸、資源枯竭、糧食危機、環境汙染等全球公害也隨之而來。這就迫使人類展開深入思考，如何謀求與自然的和諧共處，促進社會經濟可持續發展。
第三進行中外科技史的對比複習。同學們可以著重**中國古代科技對世界文明進步的作用以及近代西方科技如何傳入並影響中國，分析中國科技在明清時衰落的原因。
通過以上方式的複習同學們不僅能夠較準確把握古今中外科技發展的基本線索，而且加深了對科技發展與社會、政治、經濟間關係的理解，形成有條理、有系統的知識結構。
二、掌握理論、理清思路，加強史論結合度
當前高考對學生能力的要求越來越高，同學們在基礎知識複習和學科知識結構掌握的前提下，要重視學科能力的培養和有針對性的訓練。歷史學科高考考查的能力主要包括識記鑑別、理解詮釋、分析綜合、論證評價四個方面。其中後三項能力的高低直接取決於同學們史學理論基礎是否紮實。
因此提高歷史理論素養和水平，是實現學科能力突破、從容應對高考選拔的關鍵。史學理論包括歷史唯物主義和辨證唯物主義，概括起來有以下幾方面：
1.人類社會是不斷發展，不斷進步的；歷史發展總是由量變到質變、由漸進到飛躍；歷史發展總是螺旋式上公升運動。
2.人類社會是在矛盾中前進。矛盾形成歷史運動；矛盾具有普遍性和特殊性，任何事物都有主要矛盾和次要矛盾，主要矛盾方面和次要矛盾方面。
3.一切歷史現象都有原因和結果，並受因果聯絡的支配。
4.一切歷史發展都具有偶然性和必然性，必然性處於支配地位。
5.任何歷史事件都有本質和現象，歷史事件性質是由本質決定的，必須透過現象看本質。
6.社會存在決定社會意識，社會意識具有能動作用。
7.人民是歷史的創造者，是歷史的主人；傑出人物在歷史中有重要影響；要用全面、辨證、發展觀點評價歷史人物。
8.生產力和生產關係、經濟基礎和上層建築相互聯絡、作用，構成社會的基本矛盾運動。這是社會發展的動力，而生產力和生產關係矛盾運動是社會發展的最根本動力。
當然史學基本理論還包括階級（階層）與國家、改革與革命、民族關係、文化藝術與科學技術、戰爭及其性質等內容。
在複習過程中同學們要學會歸納理論，理清思路，加強史論的結合度。加強理論素養，提高認識水平，進而運用這些理論去分析問題和解決問題，努力向「史由證來，證史一致；論從史出，史論結合」的學科要求靠攏。2023年高考歷史上海卷第32題從新的視角出發，考查了資本主義經濟政策的調整。
羅斯福新政調整了整個資本主義社會的資源配置方式，緩解了資本主義制度內部的矛盾。事實上，資本主義制度和其他社會制度一樣，有自我調節和減少內布矛盾的功能，有其歷史存在的合理性，不能簡單片面地只以腐朽來概括。此題考查同學們觀察與把握歷史的思想方法，能否與時俱進、實事求是，以史學理論為指導，客觀、公正地評價和定位歷史問題，還歷史的本來面目。
第34題要求考生選擇中國古代的乙個繁榮時期，簡單分析其原因和表現。同樣，作為考查封建社會內容的題目，命題者不是一談封建就冠以腐朽沒落，而從分析盛世原因出發，肯定封建統治在當時的歷史狀況下有其存在的合理性、進步性。考題也在引導我們更新觀念，重視歷史理論的學習和積累。
只有這樣，才能在高考中準確地組織運用歷史材料和歷史基本理論，史論結合地進行闡述觀點。
三、瞄準時事熱點，尋找專題突破口
社會焦點與熱點問題一直以來是高考試題的主旋律，因此同學們在歷史專題複習時也要關注熱點，全方位地了解社會熱點問題，了解該熱點的來龍去脈以及相關問題，尤其要系統地了解問題背景、現狀、影響和發展趨勢等問題。其次是要及時把握國家大政方針，全面分析時政熱點可能涉及到的相關歷史知識點。讀書不忘看報，希望同學們經常思考，積極參與社會實踐，用歷史的眼光關注社會生活，在實踐中增強公民意識和社會責任感，在生活中尋找命題著眼點。
四、歸納方法、有效訓練，提高答題技能
複習備考時同學們普遍重視歷史知識的積累，但往往疏於解題方法技巧的訓練，以至於考試失敗。「訓練」是複習中乙個重要的環節。但練也有個科學性問題，決不是練得越多越好。
練要「精」，要有深度，要到位，關鍵是習題要精選。習題要有典型性，要有層次性，要有覆蓋面，要與高考命題盡量靠攏。對典型題目，同學們可在老師的指導下，通過變換情景、變換問法，多角度全方面進行練習，一題多用，培養思維的靈活性。
練後一定要有以量化統計為基礎的講評，並要有補償措施和補償練習。通過有效練習，把握各種題型的解題思路、方法和技巧，舉一反三，摒棄題海戰術和猜題押寶的錯誤做法，自信地走向考場。
2019屆高三歷史高考複習方法指導
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擴大詞彙量。詞彙是組成英語知識大廈的基石。有人說英語詞彙量的多少標誌著你的英語水平,我認為這種說法不為過.擴大詞彙量的好方法是 把閱讀材料中以及綜合練習題的生詞和短語集中在一起,在字典中查一遍，注上音標，註解和典型用法。這樣日積月累，詞彙量自然而然擴大，在高考大強度的閱讀中，單詞的障礙便減少了許多。...
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三 經常複習鞏固，保持知識與材料結合自然。專題典型例題本在不斷完善過程中要經常去複習鞏固。其實也不必花太多的時間，自己總結的東西只要經常看一看也就備感親切而記憶深刻。在這個過程中就會使相應的時政熱點材料與我們已做到過的與之相聯絡的教材知識點進入我們腦海，久之成自然，就會成為我們所掌握知識的已部分，使...