高考物理試題命題正由「知識立意」為重向「能力立意」為重轉變。除了《考試大綱》中要求考查的五種能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力和實驗能力）之外，還考查到學生的對外來資訊的蒐集、整理、分析、處理能力，建立物理模型的能力，運用已有知識解決新問題的能力以及語言文字表達和數學表達能力等等。事實上，對能力的考查離不開具體知識，因此制訂合理的物理複習計畫是十分重要的。
一、高考總複習的側重點及時間安排
從今年九月到次年六月高考，一共是九個月的複習時間，除去學校安排的期中、期末及模擬考試，總複習時間約為36周，我們一般將物理高考複習分為三輪，安排如下：
1.第一輪複習：打好基礎，以全面複習知識點為主，構建中學物理的知識網路。
高中物理知識大致可分60個考點，平均每週複習3個考點，約需20周。實驗複習可以根據實際情況靈活安排，既可以在一輪複習的最後安排（這樣便於在實驗室集中完成一次實驗），也可以在每章複習之後將本章的實驗一起進行複習。
2.第二輪複習：以專題複習為主，側重在解題方法和解題技巧上下功夫，突出知識的橫向聯絡，知識的延伸和拓展，提高解決物理問題的能力。
大致可分16個專題。平均每週複習4個專題，約需4周。這一輪複習的專題也可以根據自己的實際情況來安排。
3.第三輪複習：以模擬訓練為主，針對前面的複習查缺補漏，強調解題的規範性。
【高三物理複習方法】高三物理複習方法。以模擬試題為主，建議做一些各地的模擬試題，這些考過的試題，往往是各地骨幹教師經過認真研究、充分考慮而命制的，無論在題型、題量及難易程度上均較貼近高考。
二、高考總複習的目標和複習方法
（一） 第一輪複習要全方位多角度地掃瞄知識點，掌握物理問題的基本分析方法
1.全面系統地進行學科基礎知識的複習
一般按課本的章節順序進行複習，同時配備一本第一輪複習的參考書。在課堂上老師一般很難詳細述及所有內容，主要是理出要點，突出重點，解決疑難，總結提高，並輔以典型例題，因此除了上課認真聽講外，自己還要認真閱讀課本章節內容，包括閱讀材料，並熟記公式，以免形成知識的缺漏，要努力拓寬知識廣度。
2.對每章的知識構建知識網路
網路化的知識結構具有知識存貯準確、提取遷移快速等特點，在解決具體問題時，只要觸及一點，就能通過聯想，迅速形成乙個相關的知識群，有利於問題的解決。複習時要抓住知識間的聯絡，結合《考試大綱》中的「知識內容表」，把相關的知識編成一定的結構體系。例如第一章「力」這部分，可總結出知識網路如下：
3.掌握解決物理問題的基本分析方法
基本分析方法是解決高考物理試題的主要方法，通過第一輪的複習，要熟練掌握各種解決物理問題的基本分析方法，縱觀2023年全國各地的高考試題，可以看出試題中所用到的各種基本分析方法不外乎以下10種：①受力分析方法；②運動分析方法；③過程分析方法；④狀態分析方法；⑤動量分析方法；⑥能量分析方法；⑦電路分析方法；⑧光路分析方法；⑨圖象分析方法；⑩資料處理方法。
4.獨立完成配套試卷，檢查自己對所涉及的概念及規律的理解程度
本輪複習要盡可能多看一些習題，對不同型別的習題，要認真解答，做到對解決物理問題有明確的思路，並能得到正確的答案，但由於時間較緊，所以對解題的規範性不作很高的要求。另外每一章複習結束後，要做一次全章訓練題。對於本輪複習中做錯的或理解不夠透徹的題，可以用紅筆圈出來，以便在第三輪複習中再看一遍。
（二）第二輪複習重在抓住知識的橫向聯絡和解題能力的提高
1.採用歸類、對比的方法進行專題複習，加深對雙基知識的理解
例如在「圖象法在解題中的應用」這一專題中，可以將原來散見於力學、熱學、電學、光學等章節的圖象，如ｖ－ｔ圖、ｐ－ｖ圖、ｕ－ｉ圖、ｅｋ－ｖ圖進行對比分析，可將這些支離破碎的知識點綜合起來，從圖線的縱軸、橫軸的含義，截距，斜率，曲直，所圍面積等諸多方面全方位認識圖線的物理意義，這樣對專題的認識和應用能力會有大幅度提高。
2.逐步形成力、熱、電、光、原子板塊的知識網路，提高學科內綜合的能力
在物理學科內，力、熱、電、光、原子各板塊是有聯絡的，通過專題複習，要能夠理清思路，找出其聯絡所在。主要有兩條主線將它們聯絡起來，一是「力」這條主線，除了力學部分的重力、彈力、摩擦力之外，還有熱學部分的分子力、電學部分的電場力、磁場力(安培力或洛侖茲力)，原子物理中還有核力。【高三物理複習方法】文章高三物理複習方法出自**請保留此鏈結！。
另乙個是「能」 這條主線，除了力學中的動能、重力勢能、彈性勢能外，還有熱學中的分子勢能、電學中的電勢能等等，注意對物理中「能的轉化和守恆定律」的理解與應用。
3.領會各種解題方法和技巧
除了基本分析方法外，還有其他一些更巧、更簡捷的思維方法，如：解靜力學、動力學問題常用的隔離法、整體法；處理複雜運動常用的運動分解法；處理其他問題的圖線法、等效代換法等等。掌握這樣一些方法，可以使自己舉一反三，靈活解決各種問題。
4.通過專題複習使掌握的知識得以延伸和拓展
以實驗複習為例，雖然近幾年的高考實驗通常不是課本上的原有實驗，但也往往是建立在課本實驗的基礎上的，所以平時複習要注重將基礎實驗進行拓展。在理解原理的基礎上去把握實驗的實施方案（如實驗所需測量的物理量、實驗儀器、實驗步驟），並能夠根據自己所學的有關理論對實驗進行必要的改進、改編。同時要重視課本上的課後小實驗，通過對課本小實驗設計的具體操作，培養自己將所學的知識創造性地遷移到新的實驗情景中去的能力。
例如在專題「物理實驗的設計與創新」中研究用單擺測重力加速度的實驗，我們測的是週期ｔ和擺長ｌ，再由公式ｇ=來計算，書本上採用的是多測幾組再求平均值法，而高考曾考過的方法是：以ｌ和ｔ 2/4л２為座標軸，用測得的資料描點畫出直線，求直線的斜率即是ｇ。通過這個實驗我們還可以延伸出這樣的問題：
①我們可以想出哪幾種測量重力加速度的方法？②若實驗中缺少螺旋測微器而無法測出單擺球的直徑，如何測出當地的重力加速度的值？③若實驗中缺少小鐵球，用乙個砝碼（或鉤碼）來代替小球，如何測出重力加速度的值？
④某單擺的擺球是乙個極不規則的重物，且由於懸點（在天花板上）很高而無法測量其擺長，你能否在僅有乙隻秒錶和一根公尺尺的條件下，用乙個簡便易行的方法測量出當地的重力加速度ｇ？⑤利用單擺這一套實驗裝置，給你一塊磁鐵、一塊鐵板、秒錶、刻度尺、木架、細線、彈簧秤等，你如何測出當磁鐵與鐵板相距1cm時相互作用的磁力？能適應這樣一種拓寬，也就不怕試題的千變萬化了。
（三）第三輪複習側重思維的周密性和解題的規範性
1.精選模擬試題，避免題海戰術
解題是複習鞏固的必要手段，也是提高知識遷移、知識應用能力的有效方法。但由於時間有限，第三輪複習時不可能、也沒必要對教材上的知識點面面俱到，不能採取見題就做的方式而浪費大量的時間。每週可做3～4份模擬試題，把重點放在綜合性強及涉及新知識、新事物、新發現等問題方面，通過這些試題去發現本身知識、能力的漏洞和缺陷。
對發現的問題應及時尋求癥結所在，並查缺補漏，另外新題一般是在已有模型中變換得來的，所以要培養聯想與變通的本領，不妨這樣思考一下：①本題是否有其他的求解途徑，即一題多解；②和其他的題是否有相似之處，即多題一解；③本題還可以做哪些變化，即一題多變。
2.培養思維的周密性
第三輪複習的目標是考試得分，考生要有強烈的「分數意識」！有些考生，題會做卻拿不到分，可能是思維的周密性還有欠缺，例如2023年江蘇高考試題的第16題：「系統處於平衡狀態時，兩個小圓環分別在哪些位置？
」題目本身並不難，但出現了四解，如果平時不是訓練有素，考生很難答全。
3.訓練解題的規範性
考試得分不高的另乙個原因在於解題不規範，第三輪複習中一定要注意訓練，在這一階段，對於很多考生來說，「如何做對」比「如何會做」可能更重要，訓練時對解答題要注意以下幾個問題：
（1）解答題中要有必要的文字說明。【高三物理複習方法】預設分類即對非題設字母符號要加以說明；對物理關係的判斷要加以說明，如兩個物體分離時彈力ｎ=0，或分離時加速度ａ、速度ｖ仍然相同；對方程的研究物件、研究過程要加以說明；作出某項判斷的依據要加以說明，如根據動量守恆定律，根據牛頓第二定律等等；對結果中的向量要說明「+、－」號的意義。
（2）要有主要的解題步驟。一般分三步：原始方程，代入量，結果（如果是向量應交待大小和方向）和結果的討論（如一元二次方程的兩個解要討論取捨）。
其他次要的步驟可以省略，如：解方程的具體步驟；幾何關係只要求會正確判斷（如三角形相似），不要求證明。
（3）書寫要講究規範。如每乙個小題號要分開；具體數字相乘應該用符號「×」，不能用點「」；方程兩端同樣的字母不能在方程中約去，如ｑｅ=ｑｖｂ；如無特殊要求，最後結果一般取2～3位數字就可以了；以字母表示最後結果的不要把具體數字寫進去，如，不能寫成，等等。
總之，物理三輪總複習要做到有計畫、按步驟合理進行，這樣才能取得良好的複習效果，提高複習效率。
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