1、指導學生正確使用課本、指導書和複習資料，提倡複習期間自學的方法。在複習每一章時，把本章的重要概念，規律或者列印，或者板書在黑板上，並提出明確的要求，使學生在複習時，有的放矢，避免了眉毛鬍子一起抓，節省時間，事半功倍。
2、指導學生做好知識歸類，形成學生個體的物理知識網路。我們要求學生在複習中對每一部分知識進行系統化的整理，做出正確的自己能理解的知識結構圖，真正把書讀「薄」，使學生感到物理並不複雜，使他們在解決具體問題時，能根據所研究的物理現象，能迅速地反應聯想、找出規律、找到解決問題的方法。
3、指導學生學習分析解決問題的方法，注意解題後及時做好歸納同類題目的解法和知識的運用。
總複習中應堅持知識和能力並重，知識是能力產生和發展的前提，能力以知識為載體，而方法是能力的具體體現。學生的學習成績是否有潛力，很重要的一點是學生對基礎知識的掌握的程度，不然，那也是空中樓閣，經不起風雨。在總複習中我們做到：
幫助學生正確運用知識，在複習過程強調以「概念」、「規律」為基礎。例如：在學生對於「為什麼不能說某物體含有「熱量」，物體吸收熱量溫度是否一定公升高」這一類熱學的概念問題搞不清時，我們及時上了乙個「溫度、內能、熱量的聯絡與區別」的課，學生理解好概念之後，原來存在的問題就迎刃而解了。
我們體會到複習中抓好「概念」、「規律」的理解是解決問題的鑰匙和提高解題速度的關鍵。
四、追求實效、貫徹精講精練的原則，提公升複習質量。
初三下半年，複習任務較重，把複習搞好，這就要求教師想辦法設計最佳的教學程式，爭取最理想的效果。我們覺得這就需要堅持精講多練的原則。對於教師，有時總以為在複習多講一些，多搞些「題海」學生就是成績提不上去也問心無愧。
這樣往往是吃力不討好的。在總複習中我們採取了精講、精練，「講」要發揮教師的主導作用，「練」要體現學生的主體地位。同時注意對學生進行「發散思維」的輔導，充分發揮教師的主導作用與學生的主體作用，收到了較好的效果。
教師要精講，就是要突出重點、難點，指出解決問題的方法，複習課所講的內容一定要緊湊，題目難易適中，有代表性，教師講的越精，越少，學生記憶越深刻。
其次，學生要精練，精練的前提是教師要精編、精選練習。我們精編的依據是根據考綱，（1）體現考綱中對各單元知識點的能力要求；（2）符合本級學生水平，一步乙個階梯地組織題目，不急於一步到位。（3）在練習考試、測驗中出錯多的知識點作補缺補漏工作。
這樣在精練的過程發現問題，又對存在的問題進行多練，可以達到減少學生畏難情緒的目的。在練習的時候，我們不要奢望通過乙個題或者一套題，學生就能學會學好，特別是做整套題時，有一部分學生遲遲做不完，那麼，就不要等，不然就會耽誤大多數同學的進步，往往乙個比較難的知識點，乙個問題，只有少部分學在第一時間能掌握，大多數學生的掌握得需要乙個循序漸進不斷積累的過程，
為了提高「練」的質量，我們對學生進行了「發散思維」的輔導，進行「一題多解」、「一題多變」的教學，使學生從不同的角度看問題，學會知識的遷移，起到舉一反三的作用，提高了學生的綜合能力。
複習課採用精講多練，能使越來越多的學生做學習的有心人，學生努力從老師對例題的分析中提練解決問題的思路，更快地掌握運用知識解決問題的方法，增強了學物理的興趣，激勵學生要拿好成績的慾望。
五、結合學生認知水平，分層次輔導，全面提高學生應試能力。
針對學生學習水平參差不齊的現狀，個別輔導的工作是大量的。如果光是靠課堂的整體複習，是不可能達到學生能力的全面提高，中考成績的整體提高。為了克服這個困難，我們實施因材施教，分層次輔導。
第一層次的物件是在分數比較低，學習品質和能力較差的學生，我們想方設法提高他們的學習興趣，按中考大綱的要求，從最基礎起，力爭使他們每一堂課，每一套題都有不同程度的提高，第二層次的物件是分數較高，成績較好的學生，對他們進行重點難點知識的輔導，提出進一步的要求作更嚴格的訓練。為他們在物理學習中能更上一層樓成績達到優秀以上的水平，提供幫助。
第三層次的物件是學習尖子。讓這些學有餘力的學生進行有針對性、難度比較大的強化訓練，在學生原有的知識水平上，進行加深擴充套件。為尖子學生提供更深入學習物理的機會，培養這些學生在中考中取得優異成績，奪取高分。
中考物理總複習方法
複習，決不是舊知識的簡單再現和機械重複，而是知識的 昇華 過程，它是溫故基礎上的 知新 中考複習的好壞直接關係到中考成績的優劣，要想在中考時發揮應有的水平，取得理想的中考成績，掌握科學的複習方法是至關重要的。一 明確考試要求，把握複習方向 中考試題的顯著特點是緊扣大綱 源於教材 異於教材，並堅持 重...
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三種複習方法 1，抓基礎，講落實 眾多中考名師反覆強調，中考命題的目的是選拔能力比較強而不是僅會死記硬背的學生，因此在複習雙基時，我們建議可以利用目錄進行回憶，當全部回憶完某部分後就進行歸納總結。每一部分都按此方法複習完後，重點要搞清楚各部分之間的聯絡，使基礎知識系統化 網路化，這樣就會加強知識點的...