長期以來，「滿堂灌」的教學模式不僅使學生喪失了學習興趣，而且對學生的未來發展是極其不利的，相應的教學效果也會大打折扣。而小學低段數學教育作為小學課程的重要組成部分，應尤為注意這一問題，所以，要做好小學低段數學教學，最重要的是激發學生學習數學的興趣，而數學遊戲的運用可以很好地吸引小學生的注意力，從而提高學生學習數學的積極性、主動性。
一、數學遊戲的具體內涵
所謂數學遊戲，就是那些富有娛樂性、趣味性，能引起學生興趣、激發學生思考、吸引學生參與的益智小遊戲。這類遊戲通常含有未知性，因此可以很好地調動小學生學習數學的積極性，進而使學生在遊戲中體驗數學原理、學習數學知識、理解數學概念、思考數學難點、得出數學結論。
二、數學遊戲在小學低段數學教育中的作用
1.有利於小學生對所學數學知識的記憶更加深刻
據有關研究顯示，小學生尤其是低段小學生的記憶力通常是無意記憶佔據優勢，所以對於他們來說，感興趣的事物印象會非常深刻，更容易記住記牢，而他們不感興趣的或是外力強加的則很難記住，由此可以看出記憶和興趣是息息相關的。而我國低段小學數學教材中需要記憶的部分通常是枯燥乏味的，如能將抽象的數學知識融入極具趣味性的遊戲中去，那麼效果便會大大加強。如「九九乘法表」的背誦，通常都會讓學生覺得無趣、枯燥，如果舉行乙個九九乘法表背誦比賽，激發學生的參與性、競爭性，便會收到很好的效果。
2.有利於鍛鍊學生的思考能力
數學的學習注重對學生智力的開發，而在這一過程中處於核心地位的便是鍛鍊小學生的思維能力。在數學教學中應用數學遊戲可以有效地培養學生思維的靈敏性、應變性、創新性以及準確性，對思維能力的培養大有裨益。如老師可以提出問題：
「將一張長方形紙減去乙個角，還剩下幾個角呢？」這時多數學生會回答三個角，但只要仔細思考，學生也可答出五個角的答案。這一過程中，學生的思維能力得到了拓展。
三、利用數學遊戲提高小數低段數學教學質量
小學低段數學新課標學習材料
南王裡小學史曉明 今天再次學習 小學數學新課程標準 使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的願望和能力，讓學生享受 快樂數學 因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識 一 備課 變 備教材 為 備學生 教師在備課過程中備教的方法很...
小學低段數學教學活動中對學生數學素養的培養策略研究
作者 鄭柳清 新課程 小學 2017年第12期 摘要 新課程改革之後，學校教學重在培養學生的學科核心素養。主要闡述了小學低段數學教學活動中對學生數學素養的培養策略，旨在提高小學數學課堂教學質量，培養小學生獨立思考的學習能力，提高其數學實踐 能力，進而培養小學生的數學素養，促進小學生的數學學習。關鍵詞...
小學低段數學教研組工作計畫
一 指導思想 我們低陣列以學校的工作計畫為指導，加強學習，更新觀念。結合我校的工作實際，以 教材及各種資源的使用與處理的有效性研究 以推進課程改革為核心，以課堂教學改革為抓手，充分發揮校教研組 備課組力量，滿足學校師生共同發展的需求。繼續 和研究課改實施過程中教師的困惑 困難 問題，努力將數學理念與...