小學生寫一篇作文，其實就是綜合地表現他以前的知識、語言、思想等方面的積累。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從小學生作文來看，沒有一定的積累是不行的。
沒有生活積累就沒寫作的素材，「巧婦難為無公尺之炊」，學生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學生作文將是「茶壺裡面裝餃子——有貨倒不出來」，內心不能表達，內心有情有感不能抒發。所以我們在學生作文指導中要樹立大語文觀，帶領學生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學生的生活積累。
要求學生廣泛閱讀課內外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經驗，積累語言。為了讓學生樂於作文，善於作文，我們就得從指導學生學習積累開始。只有平時積累厚實，寫作時才會有事可寫，有情可抒，辭能達意。
正是基於以上認識，下面談談我在平時作文教學中的幾點做法：
一、積累語彙，豐富語言
1、根據課文內容來積累
小學語文課本中有許多語言生動、質樸，意境優美，感情真摯的經典文章，如《夾竹桃》《二泉映月》等課文．新課程中要求積累這些優美的文章，因此教師要按照課程要求指導學生通過讀、背每篇課文中的優美片斷來積累語言。如 「少壯不努力，老大徒傷悲」、「春天海水變得綠瑩瑩的，微波泛起，一道道白色的浪花……」學生從課本中收集了大量的語言文字資訊，在頭腦中儲存下來，長期積累就為寫作打下了語言基礎。
2、通過課外閱讀來積累
常言道：見多識廣。只有多讀才能識廣，才可以手到拈來地寫作。
語文,從積累開始
語文，從 積累 開始！古人云 不積跬步，無以至千里 不積小流，無以成江海。如果說語文的學習是一幢高樓，那零碎的小知識便是磚磚瓦瓦。如何使高樓聳立，積累是關鍵。首先 營造氛圍，培養學生的積累意識。環境對乙個人的影響是潛移默化的，對乙個人的習慣養成具有催化作用。為培養學生的積累意識，教師應努力營造一種積...
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