備課：2010-3-21上課：3月日主備： 審核：語文組八（ ）班姓名：
一、點撥導學
【學習目標】
1、學習本文按照工作程式依次說明事物的方法；
2、掌握課文中一些文言詞語的近義語。
3、進行愛國主義教育，了解我國古代勞動人民的聰明智慧型和創造精神。
【教學重點】
指導學生疏通文言語句；指導學生理解課文的說明順序和說明方法。
【教學難點】 ：
理解文中一詞多義、詞類活用等文言詞語；理解課文的說明順序。
二、學習過程
【自學質疑】
1、 找出下列句子中的通假字。
①、板印書籍______字通_______意思為______
②、已後典籍皆為板本_____字通_____意思為
③、文理有疏密_____字通_____意思為
④、若止印二三本，未為簡易____字通_____意思為________
2、寫出下列字的古今義。
①、有布衣畢昇布衣：古義今義
②、而計其長曾不盈寸曾：古義今義
【交流展示】
1、小組交流：將自學得到的成果在小組內加以展示。
2、全班交流：組織學生閱讀提出問題，分析問題，學生評議，教師作適當的補充與歸納。
3、翻譯句子
1、此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。
譯2、不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。
譯3、不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相沾，不可取。
譯【互動**】
1、 完成課後練習二。
2、 分析全文的結構層次和說明順序。
3、 思考：本文三個自然段各記述了什麼情況？
4、 由以上分析看出本文總體上是以什麼為序？
【精講點撥】
1、本文課題是「活板」，作者為什麼不直接寫活版，而是從雕版印刷寫起的？
從雕版印刷到活版印刷是印刷術的乙個飛躍。試問，雕版印刷的缺點是什麼？
2、畢昇發明的活字版印刷術在我國及世界科技史上有怎樣的地位？讀了課文後，你感受最深的一點是什麼？
【矯正反饋】
慶曆中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅。
先設一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵範置鐵板上，乃密布字印，滿鐵範為一板，持就火煬之；藥稍熔，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數十百千本，則極為神速。
常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數印，如「之」「也」等字，每字有二十餘印，以備一板內有重複者。不用，則以紙帖之，每韻為一帖，木格貯之。
有奇字素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔土，用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾汙。
1、寫出下列加點字在句中的意思。（2分）
（1）其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之（ ） （2）滿鐵範為一板，持就火煬之（ ）
（3）更互用之，瞬息可就4）一板印刷，一板已自布字
2、用現代漢語寫出文中畫線句的意思。（2分）
3、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關鍵的兩句話回答。（2分）
（1（2
4、根椐說明內容，寫出活板印刷簡要的工作流程。（2分）
【遷移應用】閱讀《指南針》一文，完成習題（4分）
指南針（1）
方家（2）以磁石磨針鋒，則能指南；然常微偏東，不全南也。水浮多蕩搖，指爪及碗唇（3）上皆可為之，運轉尤速，但堅滑易墜，不若縷懸（4）為最善。其法：
取新纊（5）中獨繭縷（6），以芥子許臘綴於針腰（7），無風處懸之，則針常指南。其中有磨而指北者（8）。予家指南、北者皆有之。
磁石之指南，猶柏之指西，莫可原其理（9）。
注釋：（1）選自《夢溪筆談》。（2）[方家]行家。
（3）[碗唇]碗邊。（4）[縷懸]用絲線懸掛。（5）[纊（kuang）]絲綿。
（6）[獨繭縷]單根的蠶絲。（7）[以芥子許臘綴於針腰]用芥子大小的蠟塊把針的中腰粘住。（8）[磨而指北者]（有的針）用磁石磨後指北。
（9）[莫可原其理]沒有辦法可以推究它的道理。原，推究。
1、文章介紹了指南針的幾種使用方法？（2分）
2、沈括對指南針的研究是有卓越成就的，試從這篇短文中找出作者有哪些發現？（2分）
第三單元單元總結學案
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七上第三單元學案
十 社戲主備人 韓雲亮 一 學習目標 1 理清 的故事情節和結構。整體把握故事情節。2 學習理解 中的景美 情美 故事美，以及描寫和表達方法。3 深入 文中的深刻的思想內涵和語言特色。二 學時安排 四學時第一學時 一 學習目標 1 掃清文字障礙 2 理清 的故事情節和結構。整體把握故事情節 二 課前...
第三單元複習導學案
年級 八年級科目 語文使用人 主備 郝振英審核 語文備課組時間 學習目標 1.能夠熟練掌握本單元的基礎知識 字音 字形 解釋詞語 文學常識 名句默寫 2.通過自主複習能夠掌握說明文的有關知識及說明文的答題方法。3.學習抓住特徵介紹事物的寫法。複習指導 中國石拱橋 1 掌握字音字形 解釋詞語，文學常識...