十、社戲主備人：韓雲亮
一、學習目標
1、 理清**的故事情節和結構。整體把握故事情節。
2、 學習理解**中的景美、情美、故事美，以及描寫和表達方法。
3、 深入**文中的深刻的思想內涵和語言特色。
二、學時安排
四學時第一學時
一、 學習目標
1、掃清文字障礙
2、理清**的故事情節和結構。整體把握故事情節
二、課前預習
1、通讀全文
2、解決文字障礙（把你認為難讀難寫的字抄下來）
三、學習過程
（一）初讀感知
1、文中講了一件什麼事？請用簡潔的語言概括出來。
2、通讀課文，劃分文章結構。
(二)析讀課文
1、平橋村為什麼是我的樂土?
2、看戲前遇到了哪些波折？最後都怎樣解決了？
四、小結
童年總是美好的，在你我的心中都有美好的事讓我們回味無窮。平橋村是「我」的樂土，因為那裡可以看戲，但原因僅僅是因為這個嗎？
五、作業與反思
第二學時
一、學習目標
1、分析課文內容
2、賞讀課文優美段落
二、學習難點:賞讀
三、課前預習:熟讀課文
四、學習過程
（一）析讀課文
1、看戲都看到了哪些內容？你認為「我」看的戲有意思嗎？
2、看戲後作者寫了什麼？你認為這部分和看戲比，哪個更有意思？
（二）賞讀課文：重點朗讀「月夜航行」那一部分
1、作者從哪些感覺角度來寫的？
2、找出表現「我」心情變化的詞語。
3、賞讀該部分的語言，並把這部分背下來。
五、小結
析讀和賞讀都應該在熟讀課文的基礎上來完成。
六、作業與教學反思
第三學時
一、 學習目標
1、 賞讀課文
2、 分析人物性格
3、 在析讀中把握文章主題思想
二、學習重點、難點
人物性格、主題思想
三、課前準備
讀課文四、學習過程
（一）分析人物性格
1、文中共出現了「我」的幾個小夥伴？有理有據地概括這些人物的性格。
2、六一公公是個什麼樣的人物？為什麼要出現這一人物？
（二）在析讀中把握主題
怎樣理解「真的，一直到現在，我實在再也沒有吃到那夜似的好豆，――也不再看到那夜似的好戲了」這句話？概括文章主題。
（三）賞讀課文
1、讀課文，找出文中好的句子、好的詞語或好的環節，並加以賞析。
2、文中的「我」能理解成我嗎？
五、小結與教學反思
第四學時
一、學習目標
檢測與反饋
二、學習過程
（一）、給加點的字注音。
歸省（）行（）輩泊（）彌()散
旺相（）中（）狀元潺潺（）鳧（）水
（二）、改正下列句中不規範的漢字。
１、漂渺得像一座仙山樓閣。 改寫為
２、戲台模胡在遠處的月夜中改寫為
３.我今天也要送些給我們的姑奶奶償償去。 改寫為
４.覺得要和他迷散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡改寫為
（三）、解釋下列詞語。
歸省：攛掇：
依稀：瀰散：鳧水：
（四）、指出下列句中加線詞的詞性。
１、月色便朦朧在這水氣裡。（）
２、那是正對船頭的一叢松柏林。（）
３、於是趙莊便真在眼前了。（）
４、立刻近岸停了船。（）
（五）、填空題：
１.在下列句子的空白處填上最恰當的動詞。
三四人徑奔船尾，了篙，退幾丈，轉船頭，起櫓，罵著老旦，又向那松柏林前進了。
２.選詞填空
（１）那時我的祖母還康健，母親也已分擔了些家務，夏期便不能多日的歸省了。（所以但因為雖然因此）
（２）我們年紀都相仿，論起行輩來，至少是叔子，有幾個還是太公，他們合村都同姓。是本家……（因為、但、但是、卻、雖然）
（３）按課文填空。
於是起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著的船頭激水的聲音，在左右都是田地的河流中，飛一般趙莊前進了。
3.選擇最恰當的詞語填在括號裡。
（１）那火接近了，是漁火。（果然居然）
（２）我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎到說不出的大。（擴充套件伸展舒展）
（３）至於我在那裡所第一的，卻在到趙莊去看戲。（期望盼望希望願望）（４）母親便伊，說我們魯鎮的戲比小村里的好得多。（寬慰安慰欣慰）
4.文學知識填空。
（１）《社戲》的體裁是，作者是我國偉大的家。他的代表作品有**集《》和《》
（２）課文第一部分寫平橋村是我的，是因為第二部分寫去趙莊看戲前的，在的幫助下，首先解決了的問題，接著擺出了三條理由並用的話作了保證，才解除了外祖母和母親的顧慮，實現了「我」去看社戲的願望。第二部分寫去趙莊，詳寫了，，等情節。第四部分寫而結束全文。
（六）、簡答題：
１.「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲
了。」那夜的「戲」、「豆」好在**？
２.課文不僅寫了一群聰明活潑、熱情好客的小夥伴，還寫了六一公公送豆，這樣寫有什麼作用？
３.這篇**表達了作者怎樣的思想感情？
（七）、閱讀。
兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣裡。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他瀰散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡。
1.這段主要的描寫手法是描寫，從視覺方面寫；從聽覺方面寫；從嗅覺方面寫。
2.這樣寫的好處是什麼?
.這段景物描寫的作用是()
a.描寫了豐收在望的景物，歌頌了農民們的辛勤勞作。
b.描寫了秀麗景色，抒發了對祖國大好河山的熱愛之情。
c.寫美的景色來陪襯船航行得快，表現了農家子弟划船技術的高超。
d.寫航船的速度以及「我」在看戲前急切的心情，表現了對江南美景的熱愛。
4.畫橫線的句子運用的修辭方法是；山是不動的，動的是船，作者採用的寫作手法是，其作用是。
5.「但我還以為船慢」表現出我的心情。
6.「似乎聽到歌吹了」是比喻句嗎?為什麼?
7.「我」的心情從「沉靜」到「自失」是因為「覺得要和他瀰散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣裡」。此句的意思是。
8.文中加點的「他」指哪種聲音：
9.在這兩段裡，我心情是變化的，請在空格處簡要地寫出變化的過程：
→→自失
10.第二段中的「那聲音」指的是第一段的。
11.「朦朧」一詞的原義是，詞性是，在這裡當詞用。
12.這段文字中的「我」是，《從百草園到三味書屋》中的「我」是。
13.以上這段文字有不少帶「的」字的短語，從下列句子中的加點的短語中，選出不同類的一項。
a.便望見月下的平橋內泊著乙隻白篷的航船。
b.年幼的都陪我坐在艙中。
c.夾著潺潺的船頭激水的聲音
d.在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中
教學反思
十一、端午日主備人：韓雲亮
一、 學習目標
1、通過想象，補充細節，體會湘西人民過端午的快樂心情。
2、通過小組合作**，感悟端午節的文化內涵，自然產生熱愛祖國文化遺產的感情。
二、學習重點、難點
1、端午的習俗；賽龍舟的精彩場面
2、準確、生動、簡明的語言
3、條理清晰，詳略得當
三、學時安排
兩學時四、課前準備
1、介紹沈從文
2、給下列字標音
蘸數一律擂峒吶喊鸛好事泅水
五、學習過程：
（一）初讀感知
1、我國三大傳統節日是什麼？本文介紹的是哪個節日？你能說出它的由來嗎？
2、文章按照什麼順序來寫的？從哪兒可以看出來？
3、本文給我們展示了哪些場面？
（二）析讀理解
1、分析第乙個場面
①從這部分可以看出節日的哪些風俗？知道他們為什麼這麼做嗎？
②從哪兒可以看出**的人多？找出關鍵性的兩個字。
2、分析第二個場面
①划船前有哪些準備？
②船上賽手的配置如何？
③盛況介紹
④找出這部分虛寫的內容
第二學時
一、 析讀：第三個場面
1、 追鴨子活動設定的目的?
2、 參與追鴨的人員？
3、 追鴨的場面及人們的心情？
4、 充分發揮自己的想象，繪聲繪色地給學生描述一番追鴨的場面。
5、這個場面會讓你想到哪四個字注意考慮參與人員）
二、深入**
1、分析文章內容的詳略。
詳寫：略寫：
2、本文的主題思想。
作者通過描寫展現了
表現了3、讀課文，體會文章語言準確、生動的特點。
三、延伸拓展
你知道端午節還有哪些風俗嗎？說給大家聽。
四、作業
作文《我的端午日》
五、課後反思 十
二、本命年的回想主備人：韓雲亮
六上第三單元教案
第三單元 分數除法 一 教學目標 1 使學生理解倒數的意義，掌握求乙個數的倒數的方法。2 使學生體會分數除法的意義，理解並掌握分數除法的計算方法，會進行分數除法計算。3 使學生會解決一些和分數除法相關的實際問題。4 體會數學與生活的密切聯絡，體會並掌握模型 方程 數形結合等數學思想。二 教學重點 1...
三數上第三單元檢測
姓名等級 一 下面這些現象哪些是 平移 哪些是 旋轉 1 張叔叔在筆直的公路上開車，方向盤的運動是 現象。2 公升國旗時，國旗的公升降運動是 現象。3 飛行中的 其螺旋槳做 運動。4 拉開抽屜時，抽屜做 運動。5 小朋友踢毽子時，毽子做 運動。6 垂直公升降的電梯做 運動。7 自行車的車輪轉了一圈又...
第三單元單元總結學案
單元總結學案 1.我國的收入分配方式 2.實現收入分配公平 3.財政及其作用 4.徵稅和納稅 1 2013 天津高考 黨的十八大明確提出，到2020年實現城鄉居民人均收入比2010年翻一番。這一目標的提出，體現了 居民收入增長和經濟發展同步 的原則，順應了人民過上更好生活的新期盼。實現居民收入倍增 ...