教學反思：
語文教材《小鷹學飛》這一課，主要敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而是使小鷹知道學習沒有盡頭，應該不斷進取的道理。在教學本課時，我首先抓住語言特點，激發學生的學習興趣，體會小鷹三次飛行時不同的心情。在教學第一自然段時，抓住「高興、喊、已經、啦」這些詞，結合**、動畫，再通過朗讀讓學生體會小鷹當時高興、滿足的心情；在教學第三段時，又通過朗讀，抓住「又高興、喊、真的」等詞語體會小鷹此時自滿、得意的神態；在第五六段時，讓學生抓住「鼓起勁、拼命向上飛、飛呀，飛呀、急促地喘著氣」讓學生體會小鷹在老鷹的兩次教育下，已經有點謙虛了，對於自己是否會飛也存在疑問了。
經過這樣的朗讀指導，學生不但掌握了一定的朗讀技巧，而且掌握了如何讀準語氣語調的方法，邊讀邊悟，以悟促讀。第二抓住小鷹三次學法，引導學生明白文中的道理。讓學生看著板書，回想小鷹三次學飛時說的不同的話以及老鷹的話，體會到小鷹在不同的高度時的態度以及老鷹的回答，引導學生通過比較明白小鷹在老鷹的教育下，變得虛心好學，明白學習是永不止步的，只有通過自己的努力，才能永遠前進，不斷攀登新的高峰。
但是在教學時，沒有進行學法的指導，沒有注重培養學生的學習能力。其實在複習完詞語後，就可以向學生提問：課文中的小鷹一共學了幾次飛行？
第一次學得怎麼樣？然後提醒學生句子中的標點符號的變化，指導學生朗讀時要注意品位，老師還可以適當地補充、引導、糾正。特別是小鷹第三次飛行時說的話，只引導學生知道人在什麼時候會「急促地喘著氣」，並沒有讓學生試著「急促地喘著氣」來說說小鷹的話，個別指導不到位。
還有一點是老鷹的話「孩子，你往上看！」對於這句話，我在備課時也沒有在意，只是一帶而過，其實「孩子」這個字在這句話，這個氛圍中有很多種含義，有表揚、讚許、誇獎、希望、安慰、高興、滿意……因而老鷹的這句話也並沒有好好指導朗讀。
另乙個存在的問題是板書的內容比較少，我只寫了「大樹的上面、白雲的上面、更高的地方」，好像給人的感覺是只有骨頭，而沒有肉，最好再把老鷹和小鷹說的話寫上去，比如加上小鷹的話「喊、喊、說」，老鷹的話「不算會、還不算、往上看」，這樣把課文的主要內容也概括上去了，板書比較豐富了。
小鷹學飛教學反思
教學反思 蹲下身子和學生對話 小鷹學飛 一課是二年級蘇教版第四單元的第一篇課文，本單元側重要告訴學生乙個道理，讓學生學會做人，學會生活。我執教的 小鷹學飛 是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。針對本課課文特點以及本...
《小鷹學飛》教學反思
小鷹學飛 是一篇童話故事，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。根據教材的特點和該年級的教學要求，我把本課教學目標定位於以下幾點 1.能正確 流利 有感情地分角色朗讀課文。2.理解課文，懂得學習沒有止境，應該不斷進取的道理。3.理...
8,《小鷹學飛》教學反思
在學習五 六自然段時，教師適度放手，讓學生自己多讀一讀，你有什麼不理解的地方嗎？疑問是智者的明燈。此時學生提出的問題，既是文章的核心和關鍵，也是學生心中的疑竇。學生讀中生疑，產生強烈的求知慾望，教師抓住時機，巧設情境，讓學生動起來。小鷹第一次學飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它...