在學習五、六自然段時，教師適度放手，讓學生自己多讀一讀，你有什麼不理解的地方嗎？疑問是智者的明燈。此時學生提出的問題，既是文章的核心和關鍵，也是學生心中的疑竇。
學生讀中生疑，產生強烈的求知慾望，教師抓住時機，巧設情境，讓學生動起來。「小鷹第一次學飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點力氣。」學生加大了動作的力度，終於飛到了大山的上空，好累呀，想要飛得更高，你會怎麼做？
學生通過表演，悟出「鼓起勁」與「拼命飛」的含義，這時適當引入競爭，比誰讀得有力，激發學生內驅力，達到感情朗讀的目的。為什麼「大樹看不見了，大山也變得矮小了。」通過投影直觀演示，讓學生領悟小鷹越飛越高，它會怎麼樣呢？
調動學生的生活經驗，「爬上山頂」，「遊到對岸」，「爬燈塔」，「跑了好幾圈」都會急促地喘氣。學生的話語閃爍著個性與創新的光彩，而且還情不自禁地喘起氣來。這時，老師巧妙地過渡，指導學生朗讀「急促地喘著氣」這句話，使感情朗讀有了紮實的基礎，這裡用配樂朗讀、調動生活經驗和畫面等手段，使整個課堂沉浸在美育氣氛中，讀文、體情統一於一體。
接著引讀第六自然段，說說自己又發現了什麼？學生有的交流自己的知識點，有的提出了疑問，「什麼是盤旋？」告訴學生問題從書中來，應該到讀中去。
通過讀悟和**演示理解。為發散學生思維，設計「小鷹看到比它飛得還要高的鷹會怎麼想，怎麼做呢？」驅逐學生的想象，達到悟理的目的。
學生的思想得到了昇華，創造性思維能力得到了培養。
《小鷹學飛》教學反思
教學反思 語文教材 小鷹學飛 這一課，主要敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而是使小鷹知道學習沒有盡頭，應該不斷進取的道理。在教學本課時，我首先抓住語言特點，激發學生的學習興趣，體會小鷹三次飛行時不同的心情。在教學第一自然段時，抓住 高興 喊 已經 啦 這些詞，結合 動...
小鷹學飛教學反思
教學反思 蹲下身子和學生對話 小鷹學飛 一課是二年級蘇教版第四單元的第一篇課文，本單元側重要告訴學生乙個道理，讓學生學會做人，學會生活。我執教的 小鷹學飛 是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。針對本課課文特點以及本...
《小鷹學飛》教學反思
小鷹學飛 是一篇童話故事，敘述了小鷹在跟老鷹學飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學習沒有止境，應該不斷進取的道理。根據教材的特點和該年級的教學要求，我把本課教學目標定位於以下幾點 1.能正確 流利 有感情地分角色朗讀課文。2.理解課文，懂得學習沒有止境，應該不斷進取的道理。3.理...