《水就是生命》一文的教後反思

教者：邵生明

本課例在講課的過程中我避免了繁瑣的分析，簡化頭緒、突出重點、加強整合、重視誦讀、積累，加強語文教學的字、詞、句、和讀、寫的訓練。

閱讀教學，新課標指出："閱讀是教師和學生、文字三者之間的對話。真正改變觀念，閱讀課不是看教師講了多少，而是看學生學到了什麼，自己力求做到精講多練，少講，留出時間讓學生看書，思考、提問、歸納、訓練和鞏固。

閱讀教學立足於課本，但決不能侷限於課本，教語文不應只教語文教材，而以課本為中心，向課外輻射，以一篇帶多篇甚至多本，以課內帶課外，不斷開闊視野，擴大學生的閱讀量。

提高學生的閱讀能力。葉聖陶先生說過："語文教材無非是例子，要讓學生舉一反三。

"首先要培養學生的學習興趣，對學生的學習要求循序漸進，從說話到講故事，對學生的學習以表揚為主，哪怕有一點長處，也要指出來。讓學生有話可說。好孩子是誇出來的，教師要學會欣賞學生的學習和創造，而不是帶著一種挑毛病的眼光去看。

鼓勵學生自主合作學習，學生自學的空間多了，效率提高了。

新課標，新課程倡導發揮教師的教學特長，展示教師教學個性。更注重遵循教學規律，注重學生個性發展和學生綜合素質的培養。課堂上讓更多的學生主動讀書，自主學習。

同時教師要善於誘導，善於啟發學生的思維，放手讓學生大膽想象，說自己最想說的話，幹自己最想幹的事。使學生在樂中學，學中會，會中創。這樣的課堂應是開放的，民主的，自由平等的，課堂始終屬於學生的，學生是課堂學習的主人。

這樣的課堂教學是利於學生發展和創造的，是我們每個教師要達到的境界。這是自己在課改以來上的最好的一堂課，自己在今後的教學中要不斷努力。