教學反思：（正數和負數）
1、本課主要目的是加深對正負數概念的理解和用正負數表示實際生產生活中的向指定方向變化的量。
2、「數0既不是正數，也不是負數，』（要從0不屬於兩種相反意義的量中的任何一種上來理解）也應看作是負數定義的一部分．在引人負數後，。除了表示乙個也沒有以外，還是正數和負數的分界。了解0的這一層意義，也有助於對正負數的理解，且對數的順利擴張和有理數概念的建立都有幫助．由於上節課的重點是建立兩種相反意義量的概念，考慮到學生的可接受性，所以作為知識的回顧和深化而放到本課．
3、教科書的例子是用正負數表示（向指定方向變化的）量的實際應用，用這種方式描述的例子很多，要盡量使學生理解．
4、本設計體現了學生自主學習、交流討論的教學理念，教學中要讓學生體驗數學知識在實際中的合理應用，在體驗中感悟和深化知識．通過實際例子的學習激發學生學習數學的興趣．
教學反思：（有理數）
1、本課在引人了負數後對所學過的數按照一定的標準進行分類，提出了有理數的概念．分類是數學中解決問題的常用手段，通過本節課的學習使學生了解分類的思想並進行簡單的分類是數學能力的體現，教師在教學中應引起足夠的重視．關於分類標準與分類結果的關係，分類標準的確定可向學生作適當的滲透，集合的概念比較抽象，學生真正接受需要很長的過程，本課不要過多展開。
2、本課具有開放性的特點，給學生提供了較大的思維空間，能促進學生積極主動地參加學習，親自體驗知識的形成過程，可避免直接進行分類所帶來的枯燥性；同時還體現合作學習、交流、**提高的特點，對學生分類能力的養成有很好的作用。
3、兩種分類方法，應以第一種方法為主，第二種方法可視學生的情況進行。
教學反思：（數軸）
1、 數軸是數形轉化、結合的重要媒介，情境設計的原型**於生活實際，學生易於體驗和接受，讓學生通過觀察、思考和自己動手操作、經歷和體驗數軸的形成過程，加深對數軸概念的理解，同時培養學生的抽象和概括能力，也體出了從感性認識，到理性認識，到抽象概括的認識規律。
2、 教學過程突出了情竟到抽象到概括的主線，教學方法體了特殊到一般，數形結合的數學思想方法。
3、 注意從學生的知識經驗出發，充分發揮學生的主體意識，讓學生主動參與學習活，並引導學生在課堂上感悟知識的生成，發展與變化，培養學生自主探索的學習方法。
教學反思：（相反數）
1、相反數的概念使有理數的各個運算法則容易表述，也揭示了兩個特殊數的特徵．這兩個特殊數在數量上具有相同的絕對值，它們的和為零，在數軸上表示時，離開原點的距離相等等性質均有廣泛的應用．所以本教學設計圍繞數量和幾何意義展開，滲透數形結合的思想．
2、教學引人以開放式的問題人手，培養學生的分類和發散思維的能力；把數在數軸上表示出來並觀察它們的特徵，在複習數軸知識的同時，滲透了數形結合的數學方法，數與形的相互轉化也能加深對相反數概念的理解
3、本教學設計體現了新課標的教學理念，學生在教師的引導下進行自主學習，自主**，觀察歸納，重視學生的思維過程，並給學生留有發揮的餘地．
教學反思：（絕對值）
1、情景的創設出於如下考慮：①體現數學知識與生活實際的緊密聯絡，讓學生在這些熟悉的日常生活情境中獲得數學體驗，不僅加深對絕對值的理解，更感受到學習絕對值概念的必要性和激發學習的興趣．②教材中數的絕對值概念是根據幾何意義來定義的（其本質是將數轉化為形來解釋，是難點），然後通過練習歸納出求有理數的絕對值的規律，如果直接給出絕對值的概念，灌輸知識的味道很濃，且太抽象，學生不易接受．
2、 乙個數絕對值的法則，實際上是絕對值概念的直接應用，也體現著分類的數學思想，所以直接通過例1歸納得出，顯得非常緊湊，是教學重點；從知識的發展和學生的能力培養角度來看，教師應更重視學生的自主學習和**的過程，關注學生的思維，做好教學的組織和引導，留給學生足夠的空間。
3、 有理數大小的比較法則是大小規定的直接歸納，其中第（2）條學生較難理解，教學中要結合絕對值的意義和規定：「在數軸上表示有理數，它們從左到右的順序就是從小到大的順序」，幫助學生建立「數軸上越左邊的點到原點的距離越大，所以表示的數越小」這個數形結合的模型．為此設定了想象練習．
4、本節課的內容包括絕對值的概念和數的絕對值的求法、有理數大小比較的法則，教學內容很多，學生接受起來可能會有困難，建議把有理數的大小比較移到下節課教學。
數學教學反思 1
泰戈爾有一句名言說得好 我們把世界看錯了,卻反而說世界欺騙了我們 我們面對的是少年兒童,是有鮮明個性的活生生的人,每乙個兒童都是乙個珍貴的生命,每乙個學生都是一幅生動的畫卷,我們每乙個人都應該珍愛他們.1 和諧課堂,快樂學習 課堂是學生學習知識的園地,教師工作的根據地,我們應該重視課堂教學.把和諧帶...
高二數學教學反思1
高二下學期數學教學反思 2014 2015下學期 上蔡縣第二高階中學司麥領 我今年所教的是高二 3 4 班，已是高二下學期了，這兩個班是文科班，感覺到由於學生的基礎差，對數學不感興趣等特點，但好多學生的形象思維能力還是較強，記憶方面大多以機械，形象記憶為主，特別是一些女同學，常常能把課本內容整段背出...
模組七活動1教學案例反思
答 要上好一堂課，必須自覺地落實課程改革的理念，讓學生樂於學 參與實踐活動，才能培養學生的創新能力和精神。所以，1 我們必須自覺地轉變以教師的 教 為中心的傳統的教學模式，搞清楚教師與學生在課堂教學中的位置。2 在課堂教學中教學策略 教學模式 教學方法的選擇是很重要的。3 作為一名教師要掌握學生的心...