《製作課程表》說課稿
鐵嶺市銀州區第七小學馬洪明
尊敬的各位評委，各位老師，下午好！
一、教材分析：今天我說課的內容是《製作課程表》，《製作課程表》是四年級下冊第9課的內容。它是在學生通過上冊word基本操作的基礎上，提出來的又乙個重要知識點——**的製作。
本課以學生熟悉的課程表為範例，通過插入**、輸入**中的文字，調整單元格的大小指導學生完成簡單**的製作，為後兩節課**的修改，**的修飾做下鋪墊。
二、教學目標：當前，資訊科技教學內容著重選取促進學生資訊素養的基礎內容進行教學，重點讓學生掌握資訊科技這個基礎工具，培養學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續發展能力。根據小學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：
知識目標：
（1）了解**的作用：簡潔，便於查詢和比較
（2）認識**中的常用名詞：行，列，單元格
（3）掌握**的插入方法：選單製表
（4）學會在**中輸入文字
（5）學會調整行高和列寬。
能力目標：
（1）培養學生的實踐能力
（2）培養學生處理資訊的能力
（3）培養學生的自學能力
情感目標：
通過學生之間的相互協作，增強他們相互合作交流的意識，培養學生團結，樂於助人的思想品德。
三、教學重點與難點
重點：（1）掌握**的插入方法
2）學會在**中輸入文字
3）學會調整行高和列寬
難點：（1）行、列的混淆
2）調整單元格大小
四、教學策率分析
學情分析：四年級的學生通過上學期word其他內容的學習，已經基本掌握了字元的排版，段落的排版，藝術字、**、文字框、自選圖形的插入，選單、工具欄的使用。因為我校從一年級開始開設資訊科技課，學生的滑鼠操作，鍵盤操作水平大都很熟練，對計算機操作中一些常用名詞也很熟悉，上節課我已嘗試讓學生自己看書完成，結果乙個班總有6-7個同學完成，所以我校四年級學生已具備一定的自學能力。
教學方法和教學手段：本課採用任務驅動的教學方法。學生通過書本、網路課件、學生間相互協作自學完成任務。
教師所起的作用是組織活動和個別指導。針對學生間水平的差異，鼓勵操作水平較好的學生能用以前學過的知識美化**。
教學準備：多**網路教室
給每台學生機的d盤下發乙個關於學習行、列、單元格的flash
五、教學過程
（一）創設情境，引出課題 （5分鐘）
匯入：1、我先安排個比賽，跟學生說我想看看是男生觀察力強還是女生觀察力強，分別請3組同學，每組一男一女上來，給他們每人乙份資料，都是關於某個班級的課程設定情況，每組提問乙個問題，讓他們搶答，看誰回答的快，我提問：星期三上午第2節是什麼課？
星期二下午第一節是什麼課？星期五有幾節活動課？
［教學意圖］我的兩份資料，乙份是用**做的，乙份是普通的，預先學生們是不知道兩份資料有什麼不同，等３組比賽結束後，發現手持**的學生往往能快於另乙個同學，就可以揭開謎底。以比賽匯入課題，旨在引導學生發現**直觀，便於查詢和比較的優點，同時激發起學生的求知慾和學習積極性，活躍課堂氣氛
2、教師出示生活中的**：日曆，個人簡歷，車站時刻表
3、提問學生自己接觸到的**：成績單，課程表，學生點名冊
4、引出本課的學習任務製作課程表
[教學意圖]展現現實生活中的**，讓學生了解**在日常生活中的應用，激發學生創作**的慾望，提出本節課的任務——製作課程表，選擇課程表一是因為書上的例子就是，二是它在學生的學習生活中最常見，所以會讓學生覺得很親切。
（二）引導學生自主**學習（共25分鐘）
1、明確任務：製作p29頁的**，分組：4人一小組，根據課本和提供的教學課件相互協作完成**的製作。
到時候看哪個小組完成的任務情況最好，我將評比出最合作小組（最合作小組的標準是，全組任務都能正確完成，時間用的最少，但必須是自己動手完成，教的人動嘴不動手），鼓勵操作水平較好的同學靈活應用上學期學過的知識對**適當美化，評出靈活應用獎。
**製作需要完成以下任務來實施：（白板或板書）
任務一：看書2分鐘，看p29-p31
任務二：弄清**的常用名詞 ：行，列，單元格（**d盤下的行列單元格flash）
任務三：分析**，由幾行幾列組成：（7行6列）
任務四：插入**：（選單製表）
任務五：在單元格中輸入文字（來不及得同學只要輸入節次和星期即可）
任務六：調整行高和列寬
[教學意圖]選擇書上的**能使學生更好的利用書本，看書更有效率,特別指定3分鐘時間看書，使學生了解本課的內容，等會製作**時要使用到的技術就能馬上找到。教學課件flash能彌補書上的不足，因為書上並沒有很清楚的表達行和列的定義，flash能更直觀地表現行、列和單元格。四年級的學生雖然有一定的自學能力，但是這個能力還處在剛開始的培養階段，如果不給出操作步驟，他們往往難以下手，覺得很難就會對自學失去興趣，所以為了鼓勵他們能憑自己的學習製作出**，我給出實施步驟來降低難度，為以後他們自學其他軟體培養興趣。
分組時盡量安排每組中有乙個操作水平較好的學生，並命其為組長，課前要安排好。
2、學生操作（23分鐘）,教師巡視指導。教師在巡視的過程中，要個別指導，發現學生普遍存在的問題，發現合作有效的小組，有能活用word知識的同學，到**出兩個獎。
[教學意圖] 這個環節充分體現了學生的自主性，讓學生在不斷嘗試中得到新知。體現學生是學習的主體，學生把教材、同學、教師都作為學習的幫助者，目的是為了自我學習，同時也可照顧學生之間的差異。讓先完成教學任務的同學幫助學習慢的同學。
每組匯報任務完成情況。教師根據巡視中發現的學生出現的普遍性問題給與說明和演示。並根據學生表現情況，評比出最合作的小組，並給與每人一支鉛筆的獎勵。
轉播有靈活應用word知識的同學的作品，評出靈活應用獎，並請該同學說出使用的技巧。（8分鐘）
[教學意圖]對當堂課上學生出現的問題要及時地提出來，及時給與糾正，因為本課學習的都是基本的操作，要求每個學生都要掌握，教師在學生疑難點的演示是非常必要的。對word的美化，可利用上學期學過的知識：格式工具欄上的工具美化**，對這樣能靈活應用已有知識的學生給與一定能夠獎勵，可以增強學生的榮譽感，激發他們更好地學習資訊科技。
六、總結2分鐘： 本課通過學生的自學，同學、老師的幫助掌握了**的基本操作： 插入**、在單元格中輸入文字、調整行高和列寬，書上調整單個單元格的寬度這節課我們沒有用到，老師先演示一下，以後需要的話，我們就知道有這樣乙個操作。
今天這節課為我們製作複雜**打下了堅實的基礎，下一課我們將繼續學習關於**的知識，剩下的時間請沒有完成的同學繼續完成，已經完成的把課程表中的內容輸入完整。
板書設計：
一、 **的優點：簡潔，便於比較和查詢
二、 **製作需要的實施步驟：
（1）看書2分鐘，看p29-p31
（2）弄清**的常用名詞 ：行，列，單元格（**e盤下的行列單元格flash）
（3）分析**，由幾行幾列組成（6列7行）
（4）插入**：選單製表
（5）在單元格中輸入文字
（6）調整行高和列寬
[總結教學意圖] 在小學資訊科技的教學中，更多的是培養學生操作能力，讓學生在輕鬆有趣的學習中，掌握知識點，培養自學能力。因為資訊科技知識在不斷更新，所以我注重培養學生自學能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。老師利用板書進行歸納總結，通過總結使學生的知識系統化。
通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標，掌握了插入**，在單元格中輸入文字，調整單元格大小的操作方法及技能，培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神。
小學資訊科技《製作課程表》說課稿
一 教學目標根據對教材內容的分析和我校學生的實際情況，我將本課的教學目標確定如下 知識與技能 1.了解行 列 單元格的概念。2.掌握在word中插入 的方法並會在 中輸入內容。3.掌握合併單元格的方法。4.掌握製作斜線表頭的方法。5.掌握調整列寬和行高的方法。過程與方法 通過任務驅動 以學生自主學習...
四年級製作教案
四年級 手工製作 校本課程計畫與教案 一 活動目的 四年級地方課程之一 手工製作 的開設主要是針對學生的興趣愛好，鍛鍊學生的動手能力和想象能力，為一部分有特長的同學提供乙個展示個性才藝的機會和空間，使他們的一技之長得到充分的發揮和展示，豐富學生的課餘生活。二 活動要求 1 按時參加活動，不得遲到早退...
小學語文四年級課程綱要
課程名稱 小學語文 適用年級 小學四年級 一 課程目標 本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感 積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字 課文閱讀教學 口語交際 作文 綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標 1 認字200個，會寫...