一、三角形的特性
一、說教材
（一）教材分析
《三角形的特性》是人教課標版小學數學第八冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，並借助三角形來推導有關的性質。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎。
本節課是在學生已經學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，所以本節課是三角形認識的第二階段。
（二）教學目標
根據本節課在教材中的地位和作用，依據新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：
1、知識目標：理解三角形的定義，掌握三角形特徵和特性，並會給三角形畫高。
2、能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數學與生活的聯絡，培養學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發展空間觀念。
3、情感目標：在小組合作、**與交流的過程中，增強學生創新意識和團結協助的精神。
（三）教學重點、難點
教學重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特徵和特性。
教學難點：給三角形確定高和畫高。
（四）教具準備：三角板、課件、數學用具盒、幻燈片
（五）學具準備：三角尺、數學用具盒、圖紙。
三、說教法、學法
1、說教法
本節課我根據「教師是組織者、引導者和合作者」這一理念，以學生參與活動為主線，建立新型的教學結構。先創設情境激發學生的學習興趣，然後讓學生自學課本，獨立探索，再讓學生操作實踐，合作交流，從而達到概念的自主建構；在整個教學過程中充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學思想，讓學生在活動中感受數學之美。
2、說學法
根據本節課的教學目標和教法，我主要採用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷「做數學」的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能，獲得廣泛的數學活動經驗，建立學習成就感和信心，使學生成為數學學習的主人。
四、說教學過程
這節課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程設計上力求充分體現「以學生為主體」、「以學生發展為本」的教育理念，我將教學思路擬定為「創設情境、誘發興趣——合作交流、探索新知——深化訓練，拓展延伸——質疑反思，總結評價」，努力構建探索型的和諧課堂教學模式。
五、說板書設計
本節課的板書精簡明了，突出重點，體現本課時的內在聯絡，更進一步加深了學生對三角形的特徵和特性的認識。
二、《三角形分類》講課稿
導讀：一、說教材1、教學內容九年義務教育六年制小學數學教科書（北師大版）四年級下冊第24至25頁的內容及相關練習題。2、教材簡析「三角形分類」是新課程教材中「空間與圖形」領域內容的一部分。
學生在學習此內容之前，已經學習了三角形的認識，能夠在物體的麵中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為學生學習三
一、說教材
1、教學內容
九年義務教育六年制小學數學教科書（北師大版）四年級下冊第24至25頁的內容及相關練習題。
2、教材簡析
「三角形分類」是新課程教材中「空間與圖形」領域內容的一部分。學生在學習此內容之前，已經學習了三角形的認識，能夠在物體的麵中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為學生學習三角形的特徵從角和邊的不同角度對三角形進行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學好這部分內容，為學習其他多邊形積累了知識經驗，為進一步學習三角形的有關知識打下基礎。
3、教學目標
根據教材內容及學生的知識水平和心理年齡特點，制定了以下教學目標：
（1）讓學生通過學習活動，發現三角形和邊的特徵會給三角形的分類，理解並掌握各種三角形的特徵。
（2）培養學生觀察，操作和抽象概括能力。
（3）激發學生的主動參與意識，自我探索意識和創新精神。
4、教學重點、難點的確定
根據《三角形分類》這一知識的地位和作用，本課設計的「觀察、操作、比較、小組討論」等教學環節都是為了使學生能近角和邊的特點給三角形分類，因此這是教學重點。
根據學生的認識水平和年齡特點，如何引導學生歸納出各種三角形的特徵，這是學生掌握本課知識的乙個質的飛躍。
因而，「能理解並掌握各種三角形的特徵」是本課教學的難點。
5、教學準備
除了準備彩色卡紙，三角形平面圖等，課前布置學生把課本p113圖2的三角形剪下來。
二、說教法、學法
根據新課標的要求和學生的實際，以直觀教學為主，運用觀察動手操作，小組討論等多種方法，結合教材，讓學生在「看一看」，「量一量」，「比一比」，「分一分」，「說一說」的自主探索過程中發揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發展，培養學生的動手操作能力，語言表達能力和自學能力。
在教學中，首先把握新舊知識的銜接點，利用教材12個三角形組成的圖案，讓學生說說自己對三角形的認識，引出課題「三角形的分類」。放手讓學生動手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法，最後讓學生說說自己歸類的依據，歸納出各種三角形的特徵，培養學生的抽象概括能力。
三、說教學過程
為了完成本課的教學目標，設計了以下的教學過程。
（一）創設情景，揭示課題
1、出示圖案（採用直觀教具吸引學生的注意力）
這個圖案像什麼？由什麼圖形拼成的？
2、考考你的眼力，這幾個三角形的形狀一樣嗎？什麼不一樣？（讓學生具體說一說）
在三角形這個大兵營裡，它們的角和邊各有特點。這節課我們就根據三角形角和邊的特點給它們分類。板書課題：三角形的分類
由學生對三角形的認識引入課題，即為學生接受新知識做好鋪墊，也讓學生明確學習內容直奔放主題。
（二）動手操作，**三角形分類方法
1、根據角的特點，對三角形進行分類。
新課標倡導學生主動參與，樂於**，勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力，分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，把學習變**的主動性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發展、提公升的過程。
我設計了如下環節：
（1）學生先是獨立思考、獨立操作，獨立探索分類。（事先給每個學生準備乙個學袋：一張**和一張彩色卡紙）
①學生根據**對這12個三角形進行觀察，再填表。填完**，再對**中的資料進行觀察，就能容易地進行分類。
②把分類的結果貼在彩色卡紙上。
1112
銳角個數
直角個數
鈍角個數
（2）小組交流
學生在小組內分別展示自己的勞動成果，說說自己的分類依據。
（3）展示學生代表作品，學生互評。
（4）師小結歸納（邊把分類依據板書出來）
（5）鼓勵學生給自己分類的三角形取個名字。
讓學生感受到自己就是學習的主人，體驗勞動成果的喜悅心情，增強學習的信心。
（6）引導學生對三類的三角形進行比較，得出相同點：每個三角形至少有兩個銳角。
2、遊戲鞏固
利用教材第25頁猜猜來個教學遊戲：
猜出被信封遮住的可能是什麼三角形，答對者，就把裡面的三角形送給他。
通過數學遊戲，可以激發學生學習興趣，還可以鞏固新知、形成技能。並對直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形的相同點、不同點有了進一步的了解。
3、指導學生根據邊的特點，對三角形進行分類。
由於讓學生觀察的三角形個數較多，要逐個測量邊的長度再進行比較，總結歸納比較費時。所以這一環節安排以小組為單位，利用老師發放的學袋，由小組長來安排分工測量，填好研究報告單，然後一起觀察，一起討論，一起分類。師再依據小組代表發言後引導歸納，從而引出不等邊三角形和等腰三角形，等邊三角形。
（三）小小辯論會
為了幫助學生理解「等邊三角形也是等腰三角形」設計了這麼乙個環節。
由正、反兩方充分闡述自己的觀點，師再適時點撥，讓學生在熱烈的學習氛圍中，鞏固所學知識並更上一台階。
小學數學說課稿大全 四年級下冊
目錄一 三角形的特性 2 三 三角形內角和 10 四 圖形的拼組 13 五 小數加法和減法 一 16 六 小數加法和減法 二 17 七 折線統計圖 19 八 植樹問題 21 九 圍棋中的數學問題 23 十 四則混合運算 26 十一 加法的運算定律 30 十二 簡便計算 32 十三 小數的產生和意義 ...
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