目錄一、三角形的特性 2
三、三角形內角和 10
四、圖形的拼組 13
五、《小數加法和減法》 (一) 16
六、《小數加法和減法》 (二) 17
七、折線統計圖 19
八、植樹問題 21
九、圍棋中的數學問題 23
十、四則混合運算 26
十一、加法的運算定律 30
十二、簡便計算 32
十三、小數的產生和意義 34
十四、小數的讀法和寫法 37
十五、小數的性質 39
十六、小數大小的比較 42
十七、小數點移動 45
十八、小數點搬家 46
十九、生活中的小數 49
二十、求乙個小數的近似數 51
一、三角形的特性
一、說教材
（一）教材分析
《三角形的特性》是人教課標版小學數學第八冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，並借助三角形來推導有關的性質。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何、立體幾何打下基礎。
本節課是在學生已經學習了線段、角和直觀認識了三角形的基礎上進行教學的，所以本節課是三角形認識的第二階段。
（二）教學目標
根據本節課在教材中的地位和作用，依據新課程標準的基本理念和學生的認知水平，我擬定了以下教學目標：
1、知識目標：理解三角形的定義，掌握三角形特徵和特性，並會給三角形畫高。
2、能力目標：學會通過觀察、操作、分析和概括去獲得的學習方法，體驗數學與生活的聯絡，培養學生的觀察、分析、操作的能力，進一步發展空間觀念。
3、情感目標：在小組合作、**與交流的過程中，增強學生創新意識和團結協助的精神。
（三）教學重點、難點
教學重點：理解三角形的定義，掌握三角形的特徵和特性。
教學難點：給三角形確定高和畫高。
（四）教具準備：三角板、課件、數學用具盒、幻燈片
（五）學具準備：三角尺、數學用具盒、圖紙。
三、說教法、學法
1、說教法
本節課我根據「教師是組織者、引導者和合作者」這一理念，以學生參與活動為主線，建立新型的教學結構。先創設情境激發學生的學習興趣，然後讓學生自學課本，獨立探索，再讓學生操作實踐，合作交流，從而達到概念的自主建構；在整個教學過程中充分體現了以學生為主體，教師為主導的教學思想，讓學生在活動中感受數學之美。
2、說學法
根據本節課的教學目標和教法，我主要採用獨立探索、合作交流、實踐操作相結合的學習方法，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經歷「做數學」的過程，真正理解和掌握基本的數學知識和技能，獲得廣泛的數學活動經驗，建立學習成就感和信心，使學生成為數學學習的主人。
四、說教學過程
這節課的教學過程，我是秉著新課標的精神，在整個教學流程設計上力求充分體現「以學生為主體」、「以學生發展為本」的教育理念，我將教學思路擬定為「創設情境、誘發興趣——合作交流、探索新知——深化訓練，拓展延伸——質疑反思，總結評價」，努力構建探索型的和諧課堂教學模式。
教學過程設計意圖
創設情境，誘發興趣
師：同學們，在上課前我先給大家講乙個有趣的故事，好嗎？（同學們都拍手稱好）
故事講完後，由壞狐狸提出乙個問題：為什麼昨天房子被我推兩下就塌了，而今天怎麼推也推不塌呢？來引發學生的思考，在學生深思不解的情況下，教師順水推舟地引出課題，並板書：
三角形的特性。
合作交流，探索新知
a：三角形的定義
師：先請同學們拿出數學用具盒開啟釘子板，在上面用最快的速度圍成乙個三角形；再請同學們在圖本上畫乙個三角形；最後請同學們拿出三角板，數一數、摸一摸三角板的角和邊，並說一說你對三角形的認識。師生總結三角形的定義。
根據學生的年齡特點和心理特徵。用生動有趣的童話故事激發他們的學習興趣。
這樣一來，既打通了數學與生活間的無形屏障，又引發學生強烈的興奮感和親切感，營造積極向上的學習氛圍，讓學生在歡松的心情投入到學習當中。問題的懸念，有利於提高學生的學習熱情，使學生產生強烈的求知慾望。
這裡主要是回顧學生對三角形原有的認識，起到乙個溫故而知新的效果。同時，教師及時給予學生鼓勵和表揚，這樣也可以激發學生、提高學生的學習的積極性。
教學過程
設計意圖
b：認識三角形的特徵
先讓學生自學書本第81頁的內容，並畫出三角形的各個部分的名稱，再請學生小組合作交流，拿出並指著自己的三角板向同伴說出三角形各部分的名稱。
c：三角形的高的畫法
請學生自學書本第81頁的內容，理解三角形的高和底的定義。並在此基礎上調動學生已有的知識經驗，先讓學生在小組內合作探索嘗試畫高；然後，教師示範講解三角形的高的畫法；最後出示練習，讓學生作出正確的判斷。
d：三角形的穩定性
先讓學生說說生活中哪些地方用了三角形，然後質疑：「這些三角形有什麼作用呢？」接著讓學生拿出已準備好的學具，通過對比、推拉三角形與四邊形，交流對比結果並歸納出結論：
三角形具有穩定性。鼓勵學生學會自學，獨立思考，在同伴面前敢於發表意見，與同伴們分享學習成果，提高學生的學習自主性與積極性，讓學生真正成為學習的主人。
這是在學生已學會了畫平行四邊形的高的基礎上進行教學的。通過自學並調動學生原有的經驗去獨立思考、去逐步探索，讓學生在獲取數學知識的過程中體驗到成功的喜悅，感受數學的樂趣，增強學生學習數學的信心，並通過練習，使學生對高有乙個整體的認識，從而突破這節課的重難點。
這個環節是根據新課標「有效的數學學習不能單純的依賴模仿和記憶，動手實踐，自主探索和合作交流才是學習數學的重要方式」這一理念設計的，主要是讓學生親身經歷知識的形成，體驗三角形的穩定性。
教學過程
設計意圖
師：現在哪位同學可以回答壞狐狸提出的問題呢？
「為什麼昨天，我推兩下房子就塌了，而今天怎麼推也推不動呢？」
深化訓練，拓展延伸
1：生活中的三角形。
a：出示掛圖，讓學生去觀察並聯絡實際舉例說說生活中的三角形，再說說它們的用處。
b：做生活的小能手，老師的椅子總是搖晃不穩，誰能幫老師修理一下，怎樣才能更堅固呢？
2：輔導學生完成練習十四的1、2、
第1題，說出下面每個三角形的名稱，並各畫出一條高。
第2題，圍籬笆。「哪種方法更牢固，為什麼？」 乙個問題，既開啟了學生心中的疑惑，又達到了乙個前呼後應的效果。
將生活實際與一種情景聯絡起來，大大激發了學生的學習興趣，培養了學生用數學的眼光來觀察周圍的事物。
使學生能夠正確地認識三角形的特性，並運用所學的知識解決現實生活中的問題，體現「生活處處有數學，數學生活化」的理念，達到「學以致用」的目的。
通過這些有序而多樣的練習，既鞏固了學生學過的知識，又進一步培養了學生理解、分析、推理的能力，有趣的數學在學生們的積極主動的探索中顯得更有味道。
五、說板書設計
本節課的板書精簡明了，突出重點，體現本課時的內在聯絡，更進一步加深了學生對三角形的特徵和特性的認識。
二、《三角形分類》講課稿
導讀：一、說教材1、教學內容九年義務教育六年制小學數學教科書（北師大版）四年級下冊第24至25頁的內容及相關練習題。2、教材簡析「三角形分類」是新課程教材中「空間與圖形」領域內容的一部分。
學生在學習此內容之前，已經學習了三角形的認識，能夠在物體的麵中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為學生學習三
一、說教材
1、教學內容
九年義務教育六年制小學數學教科書（北師大版）四年級下冊第24至25頁的內容及相關練習題。
2、教材簡析
「三角形分類」是新課程教材中「空間與圖形」領域內容的一部分。學生在學習此內容之前，已經學習了三角形的認識，能夠在物體的麵中找出三角形，學習了角的知識，認識了常見的角，為學生學習三角形的特徵從角和邊的不同角度對三角形進行分類做好了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，學好這部分內容，為學習其他多邊形積累了知識經驗，為進一步學習三角形的有關知識打下基礎。
3、教學目標
根據教材內容及學生的知識水平和心理年齡特點，制定了以下教學目標：
（1）讓學生通過學習活動，發現三角形和邊的特徵會給三角形的分類，理解並掌握各種三角形的特徵。
（2）培養學生觀察，操作和抽象概括能力。
（3）激發學生的主動參與意識，自我探索意識和創新精神。
4、教學重點、難點的確定
根據《三角形分類》這一知識的地位和作用，本課設計的「觀察、操作、比較、小組討論」等教學環節都是為了使學生能近角和邊的特點給三角形分類，因此這是教學重點。
根據學生的認識水平和年齡特點，如何引導學生歸納出各種三角形的特徵，這是學生掌握本課知識的乙個質的飛躍。
因而，「能理解並掌握各種三角形的特徵」是本課教學的難點。
5、教學準備
除了準備彩色卡紙，三角形平面圖等，課前布置學生把課本p113圖2的三角形剪下來。
二、說教法、學法
根據新課標的要求和學生的實際，以直觀教學為主，運用觀察動手操作，小組討論等多種方法，結合教材，讓學生在「看一看」，「量一量」，「比一比」，「分一分」，「說一說」的自主探索過程中發揮學生相互之間的作用，讓學生自己在動腦、動手、動口中促進思維的發展，培養學生的動手操作能力，語言表達能力和自學能力。
在教學中，首先把握新舊知識的銜接點，利用教材12個三角形組成的圖案，讓學生說說自己對三角形的認識，引出課題「三角形的分類」。放手讓學生動手操作，小組討論交流，尋找三角形分類的方法，最後讓學生說說自己歸類的依據，歸納出各種三角形的特徵，培養學生的抽象概括能力。
小學數學說課稿大全 四年級下冊
目錄一 三角形的特性 2 三 三角形內角和 10 四 圖形的拼組 13 五 小數加法和減法 一 16 六 小數加法和減法 二 17 七 折線統計圖 19 八 植樹問題 21 九 圍棋中的數學問題 23 十 四則混合運算 26 十一 加法的運算定律 30 十二 簡便計算 32 十三 小數的產生和意義 ...
小學數學說課稿大全 四年級下冊
一 三角形的特性 一 說教材 一 教材分析 三角形的特性 是人教課標版小學數學第八冊第五單元的內容，三角形是平面圖形中最簡單也是最基本的多邊形，一切多邊形都可以分割成若干個三角形，並借助三角形來推導有關的性質。因此，三角形的認識是學習平面圖形知識的起點，也為學習平面幾何 立體幾何打下基礎。本節課是在...
小學數學說課稿大全 四年級下冊
目錄一 三角形的特性 2 三 三角形內角和 10 四 圖形的拼組 13 五 小數加法和減法 一 16 六 小數加法和減法 二 17 七 折線統計圖 19 八 植樹問題 21 九 圍棋中的數學問題 23 十 四則混合運算 26 十一 加法的運算定律 30 十二 簡便計算 32 十三 小數的產生和意義 ...