教學目標：
1.通過學習課文，知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
2．通過對課文內容的理解，激發熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學重點：
1. 認識13個生字，本課的4個生字。
2.讀準字音，讀通課文；認識偏旁「心」、「方」。
3. 有感情地朗讀課文。
教學難點：
1、識字、寫字、練習朗讀。
2、引導學生讀好詩中的長句子。
學生課前準備：
一、預習課文，認讀生字。
二、查閱資料，了解北京。
教學過程：
一、創設情景，激情
1.談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行公升旗儀式，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同公升起，那場面非常壯觀。
你們想去看看嗎？（**課件，天安門廣場公升旗儀式**）
2.看了天安門廣場上的公升旗儀式，你有什麼感受呢？（生：真想去看看）
出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看公升旗，一位叔叔用了一首詩寫出了他的心願，你們想讀一讀嗎？
二、朗讀課文，悟情
１.初讀課文：
學生自由朗讀課文，小組合作學習生字。
全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
分句讀課文。
２.出示多**課件聽課文朗讀。
３.剛才大家聽得可認真啦，那麼你聽懂了什麼？（讓學生各抒己見）
４.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京去看看，來，請你說說你是從課文的那一句話中看出來的，把它讀出來。（我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）
(出示第三句話）大家一起讀讀這句話。
５.對呀，他為什麼這麼想去看看呢？答案就藏在這裡（出示媽媽的話），請你仔細讀讀課文，找到答案。
６.學習
一、二兩句話
學生各抒己見：
⑴ 第１句：孩子的家在大山里，他是一位山里的孩子。
① 齊讀句子
② 正因為他是一位山里的孩子，從來沒有到過北京，所以他才會說「我多想去看看」誰能有感情地讀讀山里孩子的話。
⑵ 第２句：北京城裡有一座天安門，廣場上公升旗儀式非常壯觀。
理解「遙遠」：老師有乙個問題，這兒的「遙遠」是什麼意思？我不懂，誰來幫幫我？
理解「壯觀」
① 小朋友，現在我們來到了遙遠的天安門廣場上，壯觀的公升旗儀式開始了，你看到了什麼？
② 剛才你看到了什麼？（很壯觀，很有氣勢，場面很大）
③ 當五星紅旗跟太陽一同公升起的時候，過路的工人、農民、學生都停了下來，向我們的國旗致敬，這時的場面非常壯觀呀！讓我們讀好這個句子吧！（自由讀、指名讀）
④ 齊讀這一句話。
⑤ 創設情境：小朋友，天安門廣場上的公升旗儀式這麼壯觀，此時此刻，如果你在場的話，你會怎麼做？來，我們一起做做看。
⑥ 讓學生身臨其境地感受、表演。（奏國歌、公升國旗）
⑦ 這位山里的孩子家離北京那麼遙遠，他從來也沒有去過北京城，北京城裡天安門廣場上的公升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這麼想去北京親眼看看公升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的願望用朗讀表達出來。（指導讀好第３句話）
⑶ 這裡為什麼說了兩遍「我多想去看看」呢？（說明這位小朋友非常想去。）
⑷ 那麼你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀：
自由讀；指名讀，集體評議；齊讀。
（小結：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學著他的樣再來讀讀這一句話。）
三、朗讀詩歌
小朋友，讓我們選擇你喜歡的姿勢讀讀這首詩歌。（配樂《我愛北京天安門》）
四、拓展延伸、延情
１、小朋友，我們的首都北京除了公升旗儀式非常壯觀之外，還有許多風景優美的名勝古蹟，現在，我還想當一次導遊,和你們一起再去遊覽遊覽？（出示北京的風景**。）這是美麗的頤和園、故宮、明清的皇宮。
教學反思
本課教學我以「情」貫穿全文，以「情」為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
1.通過多**的展現，激發學生的情感。
山村的孩子對天安門的公升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多**的優勢，在學生面前展現了天安門廣場公升旗的雄偉壯觀場面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如：
當我**錄象「公升國旗」的時候，很多學生情不自禁地喊出了「哇！」並隨著國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。後來，當我問他們看完後有什麼想法時，有的孩子說，我真的很想去北京看看，有的說我長大也要當公升旗手等等。
2.通過多種形式的品讀，領悟文中的情感。
《語文課程標準》指出：閱讀教學應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。每個孩子的生活經歷不同，生活環境不同，所以每個孩子的語言表達，情感體驗多有不同。
初讀時，我讓他們合作學習字詞，然後再重點交流。品讀時，我先讓學生提出不懂的地方，然後指導學生討論、理解，再指導朗讀，最後再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂讀等來領悟其中的感情。
3.通過拓展延伸，延續學生的情感。
如果說這節課只停留在讓學生背完課文就結束的話，學生的情感就不會深入。在課後我讓學生閱讀補充材料《國歌》，讓學生欣賞北京的美麗風光，並配以歌曲《我愛北京天安門》，再次激發了學生的熱愛北京首都，熱愛國旗的思想感情，讓他們的情感得以昇華。
我多想去看看教學反思
龍溪小學 魏幫德 本課教學我以 情 貫穿全文，以 情 為導線，引領學生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是 一 通過多 的展現，激發學生的情感。山村的孩子對天安門的公升旗儀式也許是陌生的 我們的孩子也不例外 因此，我們利用了多 的優勢，在學生面前展現了天安門廣場公升旗的雄偉壯觀場面，...
我多想去看看教學設計
教學目標 1 認識13個生字。會寫 廣 公升 足 走 4個字。2 認識2個偏旁 心 方 3 使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。4 正確 流利地朗讀課文。教學準備 教學課件 田字格。教學重難點 讀準字音，讀通課文 認識偏旁 心 方 會區別形近字並能把生字書寫正確 端正。教學...
我多想去看看
我多想去看看 說課稿 各位老師，大家好，今天我講的是一年級下冊 我多想去看看 下面我將從以下幾個方面說一說本節課的教學設計理念。一 說教材 本課是部編版小學語文一年級下冊第二單元的一篇課文 我多想去看看 這篇課文以第一人稱的口吻,講述了乙個新疆的孩子想到北京看看天安門,另乙個北京的孩子想去新疆看看天...