評價五個角度
1.經驗要鮮活具體
2.經驗具有創新性、先進性，有模仿價值
3.能把握理論精髓，而非簡單應用名人名言
4.反思的靈論框架適合性
5.理論分析與經驗案例的深入融合
根據這五個角度，綜合我們組組員對這六篇文章的評價，我將對這六篇文章進行如下總結：
《資訊科技與數學學科教學整合的嘗試與思考》80.4分（最高）
文章先提出整合的內涵，並加以解釋資訊科技與數學學科教學整合的基本思想包括3 點：（1）在以多**和網路為基礎的資訊化環境中實施數學課程教學活動．（2）對數學課程內容進行資訊化處理後成為學習的學習資源．（3）利用資訊加工工具讓學生知識重構，並指出這種融合對學生的益處。接著提出資訊科技與數學教學整合的嘗試，並舉例曾和學生一起使用幾何畫板研究了這樣乙個中點軌跡 ，激發了學生興趣，也達到了教學的效果，同時指出沒有數學軟體，這種問題提出和解決是很難做到的，體現了理論分析與經驗案例相融合，經驗鮮活具體，很直觀地為讀者說明利用數學軟體開展數學實驗存在的問題，經驗具有創新性和先進性，有模仿價值。
最後寫資訊科技與數學教學整合的思考，文章框架具有適合性，整篇文章並非簡單的應用名人名言，而且這種資訊科技與數學學科教學整合具有模仿價值，是新課改理念下所提倡的模式。
《關於計算機輔助中學數學教學的問題及其解決》78.4分
這篇文章的整體結構是先提出問題與思考，對問題進行分析，從分析的內容的缺點引發思考，最後提出建議以及這種情況下帶給我們的反思，這種文章形式理論框架具有適合性，本篇文章並沒有舉出具體的例子，經驗不是非常鮮活具體，創造性和先進性稍有遜色，模仿價值不是很高，但筆者能把握理論精髓，而非簡單引用名人名言，分析了多**課件在製作、運用方面的不足，分析透徹到位，反思的理論框架合適，理論分析與經驗案例融合得比較好，反思的部分給讀者以深刻啟發。
《初中數學課堂合作學習實效性的**》79.9分
這篇文章在反思方面比較突出，作者對初中數學課的合作學習實效性進行了**，作者提到《數學課程標準》所倡導的合作學習已經越來越得到廣大教師的肯定，也越來越被學生接受和喜歡，但是，隨著新課程改革的深入開展，由於各種原因，導致許多時候合作學習徒有形式，而沒有實效性。針對這一問題，作者選擇了幾個初中數學課堂中的典型現象進行透視分析，舉了6個例子，這6個例子都很鮮活具體，是課堂中非常典型的現象，直接擊中了我們平時遇到的問題，而且具有模仿價值，但創新性和先進性有待提高。作者同時也對這些現象會產生的後果進行了透徹的分析，能把握理論的精髓。
之後作者又對教師應該如何提高合作實效提出了5個方面，舉出了實際課堂的例子，論述得很全面，也很深刻，為讀者提供了具有實際意義的方法。整篇文章對合作學習的反思的理論框架很合適，理論分析與經驗案例的融合較為深入。
《數學課堂教學設計研究》68.7分
文章先從整體把握教育觀與教學設計之間的關係，接著揭示教學設計的內涵，提出教學設計主要解決的是教什麼，怎麼教的問題，最後從教學目標的反思，教學設計的基本原則，課堂教學結構的選擇和課堂教學設計的基本環節四個方面來闡述數學課堂教學設計的研究。這篇文章理論分析比較多，經驗具體，但缺乏創新性和先進性。舉的例子都是數學課堂會涉及到的知識，真是具體，而且條理清晰，分析得比較透徹，能把握理論精髓，而不是簡單引用名人名言。
《有關函式概念教學的若干問題》65.6分
整篇文章指出在數學教學中，在向學生展示知識的發生、發展過程中，應盡力向學生滲透函式思想方法，充分發揮函式思想方法的指導作用，這對於形成學生良好的思維品質大有益處．這也是進一步落實素質教育，培養學生們的創新能力所必需的。經驗鮮活具體，創新性、先進性有待提高，沒有很高的模仿價值，但都是正常教學過程中會遇到的問題例項，能把握理論精髓。反思問題的理論框架適合性稍遜色，理論分析與經驗案例融合得還可以。
《運用解題反思優化數學思維能力》56.9分
這篇文章是作者結合自己的教學實際**「運用解題反思,優化數學思維能力」的基本方法.，他認為解題訓練必須與反省認知相結合,才能達到良好的遷移效果.解題之後進行反思,是提高數學思維能力的有效方法。
經驗鮮活具體，在反思方面很突出，針對每乙個例子，都反思得很深刻全面。理論框架適合性極高，理論分析與經驗案例深入融合。
經驗反思評價
數學課堂教學設計研究 88分 17,16,19,18,18 這篇文章理論分析比較多，經驗具體，但缺乏創新性和先進性。舉的例子都是數學課堂會涉及到的知識，真是具體，而且條理清晰，分析得比較透徹，能把握理論精髓，而不是簡單引用名人名言。有關函式概念教學的若干問題 87分 18,17,18,17,17 本...
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