《數學課堂教學設計研究》
88分（17,16,19,18,18）
這篇文章理論分析比較多，經驗具體，但缺乏創新性和先進性。舉的例子都是數學課堂會涉及到的知識，真是具體，而且條理清晰，分析得比較透徹，能把握理論精髓，而不是簡單引用名人名言。
《有關函式概念教學的若干問題》
87分（18,17,18,17,17）
本篇文章圍繞有關函式概念教學的若干問題進行闡述，經驗鮮活具體，創新性、先進性有待提高，沒有很高的模仿價值，但都是正常教學過程中會遇到的問題例項，能把握理論精髓。反思問題的理論框架適合性稍遜色，理論分析與經驗案例融合得還可以。
《運用解題反思優化數學思維能力》
89分（19,17,18,18,17）
經驗鮮活具體，在反思方面很突出，針對每乙個例子，都反思得很深刻全面。理論框架適合性極高，理論分析與經驗案例深入融合。
經驗反思評價
評價五個角度 1.經驗要鮮活具體 2.經驗具有創新性 先進性，有模仿價值 3.能把握理論精髓，而非簡單應用名人名言 4.反思的靈論框架適合性 5.理論分析與經驗案例的深入融合 根據這五個角度，綜合我們組組員對這六篇文章的評價，我將對這六篇文章進行如下總結 資訊科技與數學學科教學整合的嘗試與思考 80...
學生評價經驗
通過學生成長記 錄卡和牆報標誌性 通過學期末考試評價 通過 等級 評語 方式評價 評價 成長記錄袋 1.形成性評價是指對學生乙個學期學習生活過程的評價，這個評價是全方位的評價，既包括對學生學習情況的評價，也包括對學生學習習慣 學習態度的評價。形成性評價通過學生成長記錄卡和牆報標誌評價 成長記錄袋來進...
知識經驗 反思
知識 經驗 反思2 把培訓看成難忘的學習機會，除非它能幫助我們反思過去，理解從前的經驗。如果能達到這個目的，它才能幫助你我們更好地解決將來出現的難題。這一段話，包含三個重要的公式。最重要的是第乙個 經驗 反思 知識 經驗本身不是知識，只有經過反思才形成知識。做了五年或者十年的管理工作，驕傲地認為自己...