目錄1、圖示慎給予用詞更優美——2010春「陽光評價」實施反思林珍梅（1）
2、圖示的「魅力黃燕清（2）
3、陽光活動評價反思顏春蘭（3）
4、陽光評價總結、反思許悅（3）
5、「七彩鑰匙陽光評價」活動反思陳冬梅（4）
6、評價反思李麗娜（5）
7、評價總結與反思王麗新（5）
8、2023年春班級陽光評價活動反思黃賢賢（6）
9、「七彩鑰匙陽光評價」評價反思許君贏（7）
10、陽光評價反思與總結顏曼怡（7）
11、陽光活動評價反思陳鴻培（8）
12、「七彩陽光」評價的反思周振輝（9）
13、評價反思史麗娜（9）
14、「七彩陽光」評價反思王小茵（10）
圖示慎給予用詞更優美
——2010春「陽光評價」實施反思
◆林珍梅
3月份，「七彩鑰匙陽光評價」啟動會上，當同學們手執「七彩鑰匙陽光評價」手冊翻閱不停時，當大家看到代表學校參加鎮的比賽有獲獎的同學能得到藝術、學習的鑰匙及圖示時，大家對「七彩鑰匙」充滿了期待，都希望有一天，自己的陽光評價手冊上的圖示能越來越多。
我的評價設想是通過設定學生跳一跳可到達的目標，獎勵學生期待的圖示。我任教二年級的語文教學，在二年級的語文教學中，我重視培養學生的寫日記習慣，特別是學生是否把日記寫順寫好。借用「七彩鑰匙陽光評價」這本手冊，我向學習能力不一樣的學生提出了階梯式要求：
1、寫真實的日記，記真實的人和事及想法得一張學習的笑臉圖示；2、寫通順、標點符號使用正確得一張學習的笑臉圖示；3、在日記裡能使用兩個或兩個以上的恰當的優美的詞語得一張學習的笑臉圖示。
這樣一次日記的作業，如果學生用心寫，寫得好，他能達到以上的三條要求，那麼他最多能得三張學習的笑臉圖示。「三張笑臉」的獎勵對他們而言，非常有**力，因為在平時的語文練習冊上，要三次得三顆星才能有一張學習的笑臉圖示呢。而一篇日記裡就給了這麼多的機會，也難得學生一到寫日記時間就心花怒放，暗下決心一定要爭取到。
其實，這也是我的小技倆：重賞之下必有勇夫。果真，每一次我找到每一次活動的機會，讓學生相機寫好日記，當布置學生回去為家長做感恩行動後，當學校舉行了晉江市級的少先隊大隊活動觀摩後，當學校來了一群不速之客鴿子後，當學校的勞動實踐基地成立後……我都及時地引導學生動筆寫下所見所聞，學生在評價圖示的激勵下也都使出了百般武藝，努力按老師定下的三個要求去做，特別讓老師覺得欣慰的是；學生在日記中的譴詞造句的能力有所提高。
以下是兩則從學生日記本上擇取的日記，可明顯看出學生在用詞方面有不錯的進步。
2023年3月8日星期晴
今天是三八婦女節，為了感謝阿姨一年來對我的照顧，我決定今晚要幫阿姨洗碗。
吃過晚飯後，當阿姨起身收拾碗筷正要去洗碗時，我連忙搶過阿姨手中的碗，自告奮勇地說：「我來洗吧！」我小心翼翼地將碗筷放入洗臉盆，裝上水，再滴幾滴洗潔精放入水中，接著用洗碗布把碗裡裡外外洗得乾乾淨淨，洗完後再沖洗一遍。
最後，我把乙個個白亮亮的碗放入消毒櫃進行消毒，洗好碗後，我又拿來掃把打掃廚房衛生。家人看見了，誇我長大了。
2023年5月7日星期五小雨
今天下午，我們學校來了十個「客人」——鴿子，老師讓我們去看它們。它們長著灰色的羽毛，尖尖的嘴巴，真可愛。過了一會兒，下課了，幾個高年級的同學跑過來把鴿子在天空展翅飛翔，在操場上盤旋了幾圈飛走了，不一會兒，它們又來了，我們興奮得大喊大叫，把鴿子嚇跑。
我們只好依依不捨地進教室了。
圖示的給予不隨便，對於日記的評價要跟學生乙個交代，所以，前幾輪給圖示時，我都要把全班學生的日記念上一遍，乙個個地念，讓學生有對比感，知道自己寫得怎麼樣，知道別人寫得如何，更重要的是讓學生將日記與老師所訂的三條要求進行比較，讓學生來當裁判，這樣，圖示的給予就非常的有說服力和目標性，其他學生也知道下一次該怎麼努力。
圖示的「魅力」
◆黃燕清
乙個圖示在大人眼裡，無足重輕，不足掛齒，但在孩子的眼裡，卻是一種至高無上的榮譽，有著無窮的魅力。自從學校開展「七彩鑰匙陽光評價活動」以來，我班學生在各個方面都養成了良好的習慣，特別是在學習方面更是取得了很大的進步，「圖示」成為有效提高課堂教學效率的法寶。
至於如何適時、恰當的用好「圖示」，發揮好其獨特魅力？首先要確定好「圖示」的評價內容及標準。我們制定的評價內容主要有：
課堂評比、作業評比、平時考試評比、品德評比、值日評比等。課堂評比我們安排在每節課的結束進行，這樣做可以讓學生感受到圖示要靠自己的努力才能得到，以此培養自我約束力，養成良好的聽課習慣。後幾項評比得到的圖示學生利用課餘時間向老師領取。
「爭奪圖示」「十個圖示換一把鑰匙」的目的旨在培養學生的上進心，讓學生在激勵中逐漸養成良好的學習習慣。因此在後來的教學中我還根據需要不斷增加評比內容。如：
自己課餘時間能主動去看課外書的；還有作業中如出現做得特別認真的就可以獎勵乙個圖示。另外對於一些學習能力差些或性格內向的學生，課堂上只要看到他有點滴進步的都能得到「學習圖示」。乙個月下來我們還對每位學生得到的圖示及鑰匙做一統計，評出每月的「學習之星」，並獎勵一些小獎品。
隨著評價體制的逐步完善，我發現課堂上隨便做小動作的人少了，積極舉手發言的人多了；作業的書寫質量也有了明顯提高，一些學生爭著將自己在家完成的課外作業拿給我看……縱觀這一切的變化，我們不能片面地理解為就是「圖示」的魅力，而應該是「圖示教育」的魅力。從某種意義上講，「圖示」就是激發孩子積極上進，努力向上的內驅力。只有內心深處希望得到老師的肯定，家長的讚賞的，他才會主動地自我管理，自我發展，形成良好學習習慣和行為習慣的養成。
當然，任何一種教育都有利有弊，我們不能拘泥於某種教育，對於圖示的獎賞切勿過多過濫，從而喪失獎賞的代表性。我想孩子們在任何學習階段都是需要老師的鼓勵和獎賞的，特別在童年期，只要是合乎兒童心理學的發展規律的，其功效是顯而易見的。
面對天真活潑、「給點陽光就會燦爛」的孩子們,圖示的作用確實很大,而獎勵的學問更大，願我們的老師能像對待荷葉上的露珠一樣細心呵護這些稚嫩的心靈,讓圖示的獎勵如同一縷陽光，照進學生的心田，照亮學生的上進心與自尊心，從而使他們發揮潛能，不斷地迸發出智慧型的火花。
陽光活動評價反思
◆顏春蘭
開學初，學校開展了七彩陽光評價活動，活動中的七把鑰匙引導著學生向品德、實踐、學習、保健、崗務、奮進、藝術七個方面發展，而且不同的年級段有著各自不同的圖案……而活動中的圖示大大地吸引了我們一年級的小朋友們，有了爭取圖示的心理，學生們每到上課就自覺地做到安靜，不吵鬧，不做小動作，不和同桌說話等。尤其到了最後的總複習，很多時候都會使學生感到枯燥單調，教學成果達不到預期設想，學生睏意不斷，於是我就利用學生爭取鑰匙的心理，每堂課用比賽的方式，每堂課分小組，賽出第一名和第二名，無論是在紀律，課堂作業，作業速度上，都以加分和扣分的形式，讓學生們時刻保持著比賽的狀況。小組第一名可以得到兩面紅旗，第二名可以得到一面紅旗，如果每個組的同學都得到了一面紅旗，將獎勵每個同學一把鑰匙……每次上完課，都可以聽到學生興奮和高興的聲音：
我們得到了第一，我們還差十個就能得到鑰匙了……
雖然只是乙個個不起眼的圖示和一把把小小的鑰匙，但是在學生的眼中，它們都是一項的榮譽，儘管在操作的過程當中，有時我會忘記獎勵學生，但是學生們都能夠主動提醒。乙個學期結束了，在這次的評價活動中，我體會到了學校不僅是傳遞只是的地方，還是培養學生道德品質，心理健康的殿堂，而教師得當的評價是促使學生形成高尚道德品質和健全人格的重要途徑和手段……
陽光評價總結、反思
◆許悅七彩鑰匙陽光評價已進行快三個月了。在這三個月的時間裡，孩子們的好習慣多了，壞行為少了。圖示雖小，但功勞很大。
為了今後能更好地發揮圖示的作用，我決定將實施過程的反思總結如下：
一、優點：
1、制定明確的圖示頒發細則，使圖示的分發有章可循。
2、定期統計圖示，每週星期五全班統計該週所得圖示。
3、密切關注學生的在學習、品德、崗位、奮進各方面的表現情況，即時獎勵，激發其進取精神。
4、每個月底，根據各個圖示所得情況，推選班級陽光之星。
5、在分發圖示的過程，公平、公正地對待班上的每一位學生，使評價過程民主化、透明化，獎罰分明。
二、不足：
1、圖示的放置不夠隱蔽，學生容易私自取得。
2、沒有讓學生即時登記所獲圖示的時間、原因。
3、較少關注學生在保健、實踐方面的表現。
4、對學生私自撕毀黑圖示沒有採取有力的措施。
經過這次的評價反思後，我深刻地認識到在圖示評價實施過程
的優點和不足。在今後的圖示評價中，我會揚長避短，不斷反思，不斷改進，讓圖示的作用得到真正地發揮，使學生們在陽光評價中，快樂學習，快樂成長！
「七彩鑰匙陽光評價」活動反思
◆陳冬梅
自從學校開展「七彩鑰匙陽光評價活動」以來，我漸漸地發現班裡的學生不管是思想品德方面還是學習方面都有極大的進步：學習比以前更自覺了，課堂上愛做小動作的人少了，積極舉手發言的人多了，作業的書寫質量有了明顯提高，實際動手操作能力也提高許多……
為了爭取得到「品德、學習、藝術、保健、奮進、實踐、崗務」七個不同方面的圖示和鑰匙，學生們個個摩拳擦掌，使出渾身解數，在平時的學習中處處約束自己不良的行為，努力培養良好的學習習慣和行為習慣。
雖然只是一張張不起眼的圖示和一把把小小的鑰匙，但是在學生的眼中，它們卻是一項至高無上的榮譽。每次學生通過自己的努力而獲得圖示時，都可以聽到他們興奮和無比自豪的聲音：我又得到一張圖示了，我還差乙個就能換一把鑰匙了……
看到學生們為了爭取圖示而付出的努力，看到學生們拿到圖示後臉上流露出的那種欣喜的表情，我不由得感嘆起來：圖示的魅力真大呀！
實施多元評價
實施多元評價促進多元智慧型 楊依語文課堂教學過程中對學生學習活動和績效的評價有很大的隨機性 事先準備好的筆試評價除外 似乎難於把握，其實不然，隨機中是有律可循的。運用多元智慧型理論作指導，活用評價的激勵 矯正 促進 催發等功能機制，實施多元評價，不僅能化隨機為有律，還能促進學生多元智慧型發展。多元智...
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小組評價的魅力 教學反思 密雲四小趙立榮 今天回到家，照例給女兒檢查作業，女兒特別囑咐我 媽媽你一定好好給我檢查，讓我全對，我好為我們組得星。我問她到底怎麼回事？她說 我們數學老師說，我們的作業分三等a b c，如果我們組每得乙個a，就加一顆星，如果每得乙個c就扣一顆星。女兒學習一向不是很積極，卻也...
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評價五個角度 1.經驗要鮮活具體 2.經驗具有創新性 先進性，有模仿價值 3.能把握理論精髓，而非簡單應用名人名言 4.反思的靈論框架適合性 5.理論分析與經驗案例的深入融合 根據這五個角度，綜合我們組組員對這六篇文章的評價，我將對這六篇文章進行如下總結 資訊科技與數學學科教學整合的嘗試與思考 80...