算24點
教學目標：
1、加強四則運算的口算練習。
2、掌握算24點的基本方法
3、會算24點，能用不同的方法算24點。
4、增強學習數學的興趣，激勵學生主動探索解決問題的策略，進一步培養合作意識和探索能力。
教學難點： 用四張牌算24點
教學準備：每人a—9的撲克牌，多**課件。
教學過程：
（一）匯入新授：
師：知道這是什麼？別小看這樣的一副牌，它裡面可有很多的小秘密呢？你們研究、了解過它麼？
介紹牌的知識：一副牌有54張，大王代表太陽，小王代表月亮，其餘52張代表一年中的52個星期。有四種花色，紅桃、方塊、梅花、黑桃四種花色分別象徵著春、夏、秋、冬四個季節。
每種花色各有13張牌，表示每個季節有13個星期。把j、q、k當作11、12、13點，大王、小王為半點，一副撲克牌的總點數恰好是365點。若把大小王各算為1點，共366點。
【開課伊始，從深受小朋友們喜愛和熟悉的撲克牌入手，引出本課的學習內容，創設情境，激發了學生的學習興趣。再通過介紹撲克牌與時間相關知識，使他們感受到數學與現實生活的聯絡，拓展學生的知識面。】
師：牌能派什麼用處？
師：牌還可以用來算24點，你知道算24點是怎樣玩的嗎？
師：就是利用幾張牌，用＋－×÷四種運算使其結果為24，每張牌只可用一次。今天我們就來算24點。（板書課題）
（二）遊戲活動
1、遊戲一：幸運對對碰（2個數算24點）
師：今天這節課我們要利用牌玩幾個遊戲，想玩麼？第乙個遊戲很簡單，叫做「幸運對對碰」，遊戲規則是：我出一張牌，你用你手中的一張牌和我碰，碰成24。準備好了麼？
師：我出「8」。你出幾？舉起來看看。（板書：8×3=24）
師：你能自己出一張牌，讓全班同學和你碰成24嗎？（4×6=24）
【設計這一環節是根據低年級學生的認知特點，想口訣從牌中尋找能算出24點的裡找能算出24點的算式，為後面
三、四個數算24點做好基礎工作。】
2、遊戲二：幸運拆拆猜（3個數算24點）
師：如果我出9呢？你能用一張牌碰出24嗎？兩張行不行？
師：大家猜得很快。現在給你三張牌，你們能把牌上的數字加減乘除，算出結果是24嗎？
一起來看：出示三組數①2、3、4 ②9、8、3 ③3、5、9讓學生邊算24邊尋找算24的秘訣。
師：你們的計算的方法多種多樣，你們發現什麼訣竅沒有？（多數可以湊3和8，4和6，應用口訣進行計算，不能應用口訣的再想辦法進行加、減、乘、除混合算。）
【由2個數轉入三個數算24點，是分法的探尋過程】
3、4個數算24點
師：用三張牌算24點的方法你們都學會了，那增加一點小難度，用四張牌算24點你們還會嗎？讓我們進入下乙個遊戲：幸運大比拼
師：這個遊戲，我們要看看每個小組的實力了，每次給出4張牌算24，算出一種方法就得乙個星，看看哪乙個組方法多，速度快。有沒有信心奪冠呀？
出示：1、7、6、3
2、5、8、1
2、9、8、3
（多種方法，綜合算式）**計算的方法，指名交流，通過嘗試計算、交流使學生發現用四張牌計算方法與用三張牌計算是一樣的。
【通過分析比較學生，引導學生發現知識的內在聯絡：三個數算24點和四個數算24點方法相同，只是後者演算法更多樣些】
4、遊戲三：幸運大比拼
每人都準備a—9九張撲克牌，小組的四個同學每人各出一張牌，先把出的4張牌的數字記錄下來，根據所出的4張牌上的數，算出得數為24，把方法也記錄下來，如果不能算出24，就空著，把自己打出的牌收回去。每個小組都有5次出牌的機會，看看哪個小組的成功算出的速度快，方法多就獲得總的勝利。
5、交流演算法，提供算不出來的情況，其他組幫忙計算。
【最後的競賽活動四個數**於四個學生，是隨機的，這對學生挑戰性比較大，同乙個小組討論、不同小組比賽，激起了學生參與的興趣。同時練習的設計多樣化，多層次，有針對性的使學生學習的新知及時的進行紮實鞏固。】
（三）小結：
今天這節活動課，我們通過開動腦筋，運用加減乘除法很快算出24點，真棒！回家後把學到的本領與爸爸媽媽進行比賽，看誰算得快。
算24點的技巧
五 5 班丁昱開 巧算24點 是一種數學遊戲，遊戲方式簡單易學，能健腦益智，是一項極為有益的活動。巧算24點 的遊戲內容如下 一副牌中抽去大小王剩下52張，如果初練也可只用1 10這40張牌 任意抽取4張牌 稱牌組 用加 減 乘 除 可加括號 把牌面上的數算成24。每張牌必須用一次且只能用一次，如抽...
教學內容體系
模組名稱 馬克思主義中國化概述 課程內容素質目標 具有一定的人文科學素養 具有健康的心理，能夠承受較強的工作 生活中的各種壓力 具有資訊獲取能力 具有良好的質量 環境和服務意識 具有職業發展學習能力 具有較強的創新意識。實踐專案 實踐專案 教學方法 講授法 案例法 啟發法 討論法 演示法1 演講 我...
課程介紹教學內容
體育管理學主要講授體育管理的基本理論 原理 職能和方法，以及如何將這些理論知識應用於具體的體育實踐，如體育管理體制 學校體育 群眾體育 運動訓練 運動競賽運用的一門課程。根據我院社會體育專業課程方案中的課程設定安排，體育管理學的預先課程要有社會體育學 體育設施與管理 體育賽事管理 體育俱樂部經營與管...