一、課題：禮儀與教化
二、教學目標
1、知識與技能
（1） 在時間上了解從商朝到魏晉時期美術作品。
（2） 在空間上了解橫跨中國、印度、兩河流域、埃及、印第安的美術作品
2、過程與方法
本課採用研究性學習的活動方式展開，通過一系列的教育教學實踐活動，嘗試轉變學生的學習方式，由傳統被動的學習向合作學習、自主學習與**學習的方向發展，力求體現新課程標準的教學理念。
3、情感態度與價值觀
通過本課的學習，使學生了解並辨別階級社會的道德觀，並對學生形成正確的道德觀賣到指引作用
三、教學重點難點
重點：理解社會政治、道德觀念對美術創作的影響。
難點：**作品與其時代背景之間的關係。
四、教學過程
第一節課：
1、匯入教學：教師用非常著名的兩個美術作品《秦始皇兵馬俑》和古埃及的《金字塔》來匯入教學，先向學生簡單介紹一下這兩件作品（產生的時代、文化背景等等），然後讓學生分小組對這兩件作品的異同進行比較。比較內容可以參考下表。
作品名稱秦始皇兵馬俑古埃及的金字塔
作品形式大規模的雕塑群，排列成軍隊狀大型建築，像紀念碑一樣
作品的功能守衛秦始皇的陵墓古埃及法老的陵墓
服務的物件皇帝法老
共同點為統治者個人服務為統治者個人服務
2、教師總結，點明教學主題：教師對學生的分析結果進行總結，並且指出，在這兩件作品出現的時代，美術品已經不像在原始社會那樣是為了部落集體服務，而是出現了專為統治者個人服務的美術品。因為當時社會已經進入了文明時代，有了文字，並且出現了國家和不同的社會階級。
當時的社會結構就向埃及的金字塔一樣。同時，處於社會下層的人們為處於上層（塔尖）的人服務。
3、教師提問：當人類有了國家之後，如果這個國家沒有秩序會怎樣？
4、學生思考並回答。
5、教師進一步提問：那麼怎樣才能維持社會的秩序？教師鼓勵學生多思考一些答案。
6、學生可以分小組討論，並派代表發言。
7、教師總結。
8、閱讀並分析教材：教師建議學生帶著對上述問題的思考與答案去閱讀教材的第20、21頁，並且將閱讀的結果填寫到作業紙的中國商代時期（導致變化的原因這一欄可以先不填）。教師組織學生對分析的結果進行討論。
按照作業紙上的參考分析進行總結。
9、深入研究與思考：青銅器的器形和紋飾為什麼會發生變化？進一步研究教材所給定的材料。
10、完成「活動建議一。」
11、教師對活動情況進行總結。請同學們研究教材中「秦始皇兵馬俑」並完成作業紙的秦代部分。教師可以按照作業紙上的參考分析進行總結。
第二節課：
1、複習匯入：簡單回顧一下上節課的內容，為本課的教學奠定基礎。
2、作品展示與比較：展示漢代重要的雕塑作品《馬踏匈奴》，教師提問：這件作品與秦始皇兵馬俑有什麼異同之處？
◆注意：
①教師對這件作品的背景要盡量介紹的清楚、詳盡一點。便於學生對作品進行比較。
②比較的內容可以按照下面的**進行。
作品名稱秦始皇兵馬俑霍去病墓雕塑
作品形式大規模的雕塑群，排列成軍隊狀石雕
作品的功能守衛秦始皇的陵墓（地下）紀念霍去病的功績（地上）
作品的意義顯示權力，為死後的生活服務宣揚保家衛國、效忠皇帝的思想
共同點為統治者個人服務為統治者服務
不同點直接間接
3、教師總結（按照上述參考分析），並指出，漢代統治者對「教化與禮儀」的看法發生了變化，美術作品不僅僅是權力和等級的象徵，僅僅起到威懾的作用，而是用來宣揚一些對統治者有利的思想。
①在漢代，最有影響力的思想是什麼思想？
②這個時期的美術作品主要宣揚了什麼思想？
禮儀與教化第二課時說課稿
本案為湘版高中美術鑑賞教材第二課 禮儀與教化 第二課時。本課教學目的 1 了解並感知人類早期文明的傑出代表 古埃及美術多方面的輝煌成就，認識它的價值和意義。2 初步了解美術的起源和人類審美意識的產生,能用所學的知識鑑賞古埃及的美術。3 能了解古埃及美術的原始作用，深刻理解早期美術的服務物件以及發展到...
高中美術鑑賞之第二單元第二課禮儀與教化
高中美術鑑賞之第二單元 第二課禮儀與教化 編者 孫國棟審核 葛濟剛李海棠 2012 11 學習目標 1 理解 禮儀與教化 這一社會要求對古代美術創作的影響。2 了解商代到魏晉時期出現的美術現象。學習重點難點 中外不同的社會政治道德觀念對美術創作產生的影響 了解中國商代到魏晉時期以及古代埃及 古代巴比...
第二課待客禮儀
論語 有朋自遠方來，不亦樂乎。親戚朋友到自己家裡來做客，那是因為他們願意與你交往，說明你是乙個讓人願意接近的人，這是一件值得高興的事情。在客人到來的時候，我們一定要熱情招待，禮貌待人。試一試吧，你肯定會是乙個讓人喜歡的人！1 客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。要熱情接待，幫助父母排座 遞茶後可...