洪池聯校
青年教師素養大賽工作總結
根據教研室安排，我們洪池聯校組織為期兩周的青年教師素養大賽活動已經圓滿落下帷幕。這次青年教師素養大賽在學校領導的大力支援下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，取得圓滿成功。參加本次大賽全體教師參與，比賽內容包括朗讀展示、書寫展示、知識素養現場答題、才藝展示、課堂教學展示等環節。
經過兩個星期的激烈角逐，一批優秀的青年教師脫穎而出：他們精心的教學設計、精煉的教學語言、精緻的教學板書、精彩的教學藝術等各種展示無不彰顯出教師的聰明智慧型與個人魅力，顯示了他們巨大的可塑性。特別是35歲以下的青年教師對此次比賽高度重視，認真備課，學習課標，為我們呈現了一節節風格各異、亮點紛呈的課。
下面主要從以下幾個方面談談這次比賽帶給我們的收穫及啟示:
收穫一 、備課充分、設計用心。
老師們在備課過程中，能深入鑽研教材，做了大量充分的準備。注重把知識和能力深入淺出又扎扎實實的傳授給學生。善用多**課件，追求既生動形象又快捷高效的教學效果。
王彩雲老師在講授總複習課《立體圖形的體積》時，巧用形象的多**課件將各個圖形的面積推導過程演繹的淋漓盡致，喚起了學生對舊知識的記憶，使學生印象深刻。席雪琴老師的語文課非常注重培養學生自主閱讀的能力，引領學生找出重點句，並逐句進行有感情朗讀理解、感悟。始終考慮學生的需要，立足於學生的發展。
收穫二、教學理念創新獨特。
課堂上打破了一問一答強制、封閉式的傳統教學，基本能根據教學內容和學生的年齡特點及認知的規律，創設問題情境，特別是設計有探索性和開放性問題，進行開放式教學。如高文英老師、師會麗、樊夢姣老師的數學課中，老師努力體現「以學生為主體，以教師為主導，讓學生成為學習的主人」的教學原則，通過教師有序的引導、生動活潑的啟發教學，激發學生積極參與、合作交流，充分發揮了學生的主體作用。
收穫三、學生活動參與度高。
沒有活動的課堂，是死氣沉沉的課堂，活動在課堂教學中具有舉足輕重的作用。教學效果評價標準之一，就是要學生積極參與到課堂之中，通過巧妙的活動設計，讓學生在活動中體驗、發現、實踐、**。李苗、喬亞麗、秦苗、董瑞老師在課上努力創設貼近學生實際的活動，組織並開展活動教學，在乙個個充滿趣味的活動遊戲中鍛鍊了學生的聽說能力，提高學生運用口語的能力。
薛海娜老師的數學課體現讓學生在小組活動中自主**新知，學生在活動中、在合作學習中獲得了成功的體驗。
收穫四、注重情感激勵教育。
青年教師注重情感激勵教育，誘發創新情感，很好的體現和落實了新課標的精神，成為這次比賽課的又一亮點。李丹、樊芳芳、張換霞、黃丹丹等老師在教學中，做到自始至終關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氣氛。尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
教師的鼓勵具有個性化，激勵性的語言常掛嘴邊，成為學生不斷學習、創新不可缺乏的精神動力。
收穫五、教師素養良好。
通過這次比賽，我們欣喜地看到我聯校青年教師具備良好的教師基本素質。他們朗讀展示、書寫展示、知識素養現場答題、才藝展示都得到了發揮，荊騰龍的繪畫、李丹的小提琴、李苗的唱歌、紀興社的簡筆畫、張換霞的舞蹈、席永的書法等給各位老師留下深刻印象。高文英、師會麗、李丹、黃丹丹等老師雖然是第一次參加比賽課，但他們在課堂上文雅得體的教態，豐富的肢體語言以及親切和藹的微笑，都給我們留下了深刻的印象，深受學生的喜愛。
課堂教學永遠是一門藝術，我們只有看到不足才能不斷進步，發現這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提。下面談幾點老師們在講課中存在的問題和留給我們的一些啟示。
啟示一：在教學的準備過程中，有的教師對教材不熟悉，對課程標準和教材的研究不夠，對知識的儲備不足。部分老師上課時，不能準確把握本節課的教學的重難點，講課思路比較陳舊。
啟示二：多**的使用不可完全代替必要的板書。精要的板書可增加給學生視覺的滯留時間，便於加深印象和構建知識體系。
多**教學是服務教學內容的輔助手段，過分的或不當的使用課件、**會桎梏學生的理解能力和想象能力。
啟示三：數學課中倡導的自主、合作、**學習只停留於表面，小組合作雖然熱熱鬧鬧，但只重形式，不能突出體現教師的主導作用。
啟示四：語文教學教師還應重視學生朗讀能力的培養，引導學生要在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，真正的發揮讀的作用，提高學生的語言表達能力，從而圓滿地完成語文教學任務。
啟示五：才藝展示部分教師沒有特長，書寫不太規範，知識素養回答不完整等，有待教師素養的全面提高。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。比賽雖已暫告一段落，但它更是乙個新的起點：激勵著青年教師在日後的教學活動中不斷地總結，不斷地創新，不斷地完善，與學生在快樂和諧的教學中教學相長，樹立自己獨具一格的教學風格。
我們有理由相信，只要我們的老師肯鑽研、肯付出、肯奉獻，我們的課堂教學一定會呈現多姿多彩、生機勃勃的景象。
2012、3、26
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