理化生組青年教師課堂教學大賽活動總結
為了積極推進我校理化生教學，進一步強化教研組教師的教學基本功，切實提高教師的教學水平和業務能力，經我校研究決定，開展了青年教師課堂教學大賽活動，活動共分六個組，活動時間為2023年11月28日至12月9日，活動形式全部採用「三課」（說課、做課、評課）的形式進行，評價以自治區「課堂質量工程」評價標準為依據，採用量化評分的辦法，量化評分區間為90-100分，下面將我教研組青年教師課堂教學大賽活動有關情況總結如下：
一、領導高度重視
我校開通了二中校園網，確保每個教師都能同時上網、網路和教學資源共享，演示課件、現場直播、收看電影電視節目等，切實提高了教師的教學水平。
二、全員積極參與
這次青年教師課堂教學大賽活動我教研組老師都非常重視，不管年齡大小都積極參與聽課和評課活動。老師們聽課認真，認真做了聽課和評課記錄，討論深入活潑，並根據自己的聽課記錄認真書寫了聽評課反思。
三、以活動為載體
聽課前我們共同研究如何參與聽評課活動，老師們一致認為：
首先，應該學會聽課，聽課重在想與思考我們應該對比著自己的思路去思考，去想講課教師下一步的授課環節與思路，同時應詳細記錄該教師的講課環節的思路步驟和要點。
其次，要學會評課，應該對所記錄的講課思路和要點做幾點分析，比如：授課方式，是講授為主還是欣賞與現場演示結合為主，是通過什麼手段來向學生傳達資訊，是否和好地引導和啟發了學生的思維，並調動起了學生參與表達的學習氛圍。
再者，要學會共同交流，只有交流才有所提高。只要做到聽課，評課交流相結合，一定會在教學上有很大提高。
四、活動效果顯著
通過青年教師課堂教學大賽活動老師們都認為要轉變自己的教學思想和教學觀念，轉變思維方式。要以學生為主體，尊重學生，欣賞學生、確定以人為本的終身發展的教育價值觀。收到了良好效果。
老師們的感受有以下幾點：
1、營造開放自由的學習氛圍。理化生教學是乙個預設和開放並存的過程，很多時候我們的教學都屬於「傳統教學」，按部就班，缺少開拓精神，隨著新課標的落實，由「傳統教學」走向「開放教學」已是一種必然。教學內容和過程要提供給學生的學習內容要有調控性，層次性。
開放的活動內容能夠滿足處在不同發展水平、具有不同興趣、愛好的學習者多方面要求，使他們通過對活動內容的選擇、占有獲得各得其所的相應發展。使學生的主動性、創造性和學習潛能得到充分發揮、培養學生創新意識、提高創新能力。
2、師生關係要平等，師生關係是一種很微妙的關係，教師可以是傳道者、引路人、也可以是學習者，可以是導師、長輩，也可以是兄長、朋友。一切都視活動的需要而定。教師要給學生自由發揮的空間，可以由課內向課外乃至校外延伸、即使在室內進行的教學活動，也可根據活動特點，打破單一的「秧田式」座位編排方式，進行座位的各種組合，使固定空間變為彈性空間。
3、對學生的收穫要實行多元化評價，根據學生的不同層次來評價每一位學生是非常重要的。因為學生的智力和思想意識不同，我們應該根據各種不同給以合理的評價，重視孩子們的學習過程。
4、老師在教學過程中，要重視「互助互動」的學習，「互助互動」是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式，可以增進同學之間的資訊交流，培養學生之間的團結合作，互相幫助的精神，促進學生自主學習的積極性，
5、關注和追蹤新課改的動態，正確把握理、化、生教學的特點，積極倡導自主、合作、**的學習方式，努力構建開放並富有活力的課堂教學，全面提高學生的人文素養。
通過這次青年教師課堂教學大賽活動，我們取得了很大的成績。不但提高了理化生組教師的教學水平和業務能力，充分發揮了對各科教學、教研的推動作用，深入到教學管理和教學活動之中，同時也提高了各教師的技能理念及教育教學水平，有力地推動了各科教學向縱深發展，必將提高我校理化生組的教育教學質量。
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