(4)品詞句，入意境
通過討論「不約而同」的意思、表現、程度，體會文章表達的思想感情，採用小組學習法，互相啟發，激發學習積極性。
(5)質疑：為什麼都顧不得擦去腮邊的淚水?
根據學生的已有認識水平組織教學，引導學生辨證地思考問題。
(6)讀，表現對***的敬愛之情，讀出失去總理的悲痛。
讀中加強評價。
(7)學習第3節
a.望著靈車，人們想到了什麼呢?
先自由讀，然後師生接讀。
b.比較句子，品味感情。
把第一句的兩個「多少」換成「很多」，體會看到***的自豪、幸福，並讀出這種感情。
c.理解「慈祥」的意思。
為了幫助理解，掛出***像，討論慈祥的含義。
d.激發學生想象***的光輝形象。
學生對***的事蹟有一定了解，引導他們回憶，有助於更好地入情入境。
e.練習朗讀，指導背誦。
3、學習第三段
(1)總結學法，即理思路→品詞句→讀出感情。
(教學生不僅要掌握知識點，而且要引導學生掌握學習方法)
(2)理思路，找出寫人們心情的句子和人們表現的句子。
(3)品味「牽動」。
此時此刻，如果你在場的話，你想說些什麼?(通過激發學生想象，理解「牽動」的豐富內涵)
比較兩句句子
刪去最後一句的「好像在等待***回來」和原句比較，體會人們希望***的逝世不是現實的心情。
(4)指導朗讀，背誦。
4、簡要小結，完成板書。
5、布置作業：有感情地朗讀課文，爭取背出來。
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目前，說課活動有了新的發展，形式更加多樣。一般形式可以分為備課以後 上課以後和評課以後的說課，是教師個體更深內涵更高層次的備課，在專家評議後進一步作修改，成為集體備課的結晶。說教法和學法，結合具體的教學內容和學生實際，說出本節課要選出怎樣的教學方法才能達到課堂教學的最優化 說出本節課教給學生哪些學習...
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教學設計類，即針對本堂課的教學目標 重難點 板書或活動設計等提出問題 教學實施類，即針對如何在教學活動中實現教學設計提出問題 教學評價類，即對如何評價本堂課或其它教學案例提出疑問 教學管理類，即對如何處理班級或學生存在的不良現象提出疑問 教學機智類，即對如何處理課堂或課外發生的突發事提出疑問 專業知...
黑龍江教師招聘體育理論考試備考四
1 人在進人老年期以後，人體的生理功能在緩慢地 衰退 2 各種生物都是通過 生殖 產生子代。3 子代和親代之間，在外貌 體態 性格 氣質和生理機能等方面都很相似，這種現象叫 遺傳 4 對人體心理因素構成影響的主要表現 消極情緒 和 愉快情緒 的影響。5 人體的運動系統是由 骨骼 關節 和 肌肉 組成...