第一環節：創設情境匯入。
聯絡學生熟悉的例子，創設乙個能激起學生認知衝突的問題情境，讓學生計算乙個上底3厘公尺、下底5厘公尺，高4厘公尺的梯形彩紙的面積。這時大多數學生會束手無策，就在學生產生認知衝突時匯入課題：同學們，這就是我們今天要研究的內容「梯形面積的計算」。
精心設計好這個開端，很自然地把學生帶入新知的學習環節。這樣既激發了學生探索新知的慾望，又使學生明確了探索目標與方向。
第二環節：搭建腳手架，啟用思維。
這一環節主要是針對學生求梯形面積時遇到的困難而設計的。這樣一來就為學生解決新問題做了認知上的鋪墊。這一環節共分兩步進行：第一步操作鋪墊;第二步再現舊知。
第三環節：自主探索，合作交流。
建構主義學說認為：學習是學習者主體主動建構的過程。在這一環節的學習中，要充分相信學生，並為之提供主動建構的過程，從而使「有意義學習」的實現成為可能。
這一環節也分兩步進行：第一步，讓學生拿出課前準備好的各種梯形，鼓勵學生操作，尋找梯形面積的計算方法，讓學生拼拼剪剪中實現轉換，比一比哪一組同學想出的辦法多。第二步，交流驗證是學生在小組間相互交流，展示不同的思考方法。
除了這些方法外，可能還有其它的方法，那麼學生匯報時要充分肯定他們的推理與計算。學生在交流與展示中相互得到啟發，這樣學生就經歷了乙個學習再創造的過程，使學生創新思維得到更好的發展，也就可以收到「保底不封頂」的效果。
第四環節：點撥歸納、解決問題。
學生經過自主探索合作交流，有的悟出了梯形面積公式，但不一定講得清道理，有的學生在公式的理解上存在障礙，基本處於「悱」、「憤」狀態。這時應抓住時機，引導學生梳理思路找出最簡便的解題方法，接著就重點演示兩個完全一樣的梯形拼成乙個平行四邊形，讓學生觀察原梯形和所拼圖形之間有什麼關係?師生共同推導出梯形面積的計算公式，並用字母表示出來，這時候計算公式的得出，也就水到渠成了。
接著讓學生看書質疑，理解公式。最後進行課堂小結：同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫?
你還想出什麼問題，這樣學生頭腦中形成乙個完整的知識體系。
第五環節：綜合練習、拓展延伸。
練習是理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，為使不同層次的學生都得到不同程度的發展，我設計了以下幾個層次的練習：
1、自命題練習：學生自己出題自己解答，並進行自評互評。這樣擺脫了由老師出題，學生依次解答，一貫做法。
老師只在關鍵的地方加以點撥、引導。這樣設計，學生不但感興趣，而且這個出題與解題的過程，更加深了學生對知識的理解與鞏固。
2、鞏固練習：先讓學生以搶答形式練習，直接用公式求面積，再讓學生以小組為單位，完成一道實踐與計算相結合的綜合性題目。
3、對學有餘力的學生設計一道思考題，供他們解答。這些練習緊扣教學重點，既有層次，又有梯度，提高了解決問題的能力，增強了學生學好知識的自信心。
黑龍江特崗教師招聘考試 小學數學說課稿《直角的初步認識》
教材分析 我說課的內容是 直角的初步認識 角的初步認識這部分教材，先讓學生觀察實物，如三角板 紅領巾 扇子來認識角，然後再讓學生觀察鐘面上的時針 分針轉動形成大小不同的角，逐步由實物抽象出角的圖形。這裡不給角下定義，只認識角的形狀 知道角的邊和頂點，會從給出的點畫角。對直角的初步認識就是以這第一課時...
2023年黑龍江特崗教師招聘考試面試集訓 說課指導 六
六 怎樣說課及說課的基本程式 一.教材分析 1.教材內容 課時安排，本課時內容，在此之前初步的認識 基本技能,培養學生分析問題 解決問題的能力.2.教材地位和作用 內容在一章中地位,應用廣泛的重要工具.它是在學生學習了 基礎上，為以後進一步學習 奠定了基礎對培養學生觀察問題 分析問題 解決問題的能力...
2023年黑龍江特崗教師招聘考試面試集訓 說課指導 五
五 說課的技巧分析 一 說課的誤區 1 誤區之一 說課就是複述教案 說課稿與教案有一定的聯絡，但又有明顯的區別，不應混為一談。說課稿是在個人鑽研教材的基礎上寫成的，說課稿不宜過長，時間應控制在10 20分鐘之內為宜 教案只說 怎樣教 而說課稿重點說清 為什麼要這樣教 教案是教師備課這個複雜思維過程的...