黑龍江特崗教師招聘面試實戰技巧之語言溝通技巧

特崗教師招聘考試面試中，對於應試者來說，掌握語言溝通技巧是很重要的，因為應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的。面試中語言技巧使用的優劣，直接反映了面試者的知識和修養。良好的語言表達技巧，會推動面試的順利進行，協調應試者與考官的溝通，使考官能夠全面了解應試者的能力和素質。

中國教師考試網總結了一些面試時語言溝通技巧，希望能給廣大考試帶來幫助。

(一)不斷提公升面試語言的邏輯性

應試者的發言需簡潔、精練，談吐流利、清楚，以中心內容為線索，展開發揮。應試者不要東拉西扯，將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點，應試者可採用結構化的語言。

回答問題時，開宗明義，先做結論，然後再做敘述和論證，條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論冗長。

1.前後指代清楚。口語不同於書面語，後者可以大量使用代詞，而讀者有足夠的視覺空間容納上下文，因此，代詞使用得多沒關係。

而口語速度快，如果代詞用得太多，考官難以根據上文來分清指代關係。尤其是「他」、「她」、「它」在口語中是分不清的，因此應試者在考場上為了避免指代不清造成的誤解，可以少用人稱代詞，能用姓名的地方盡量用姓名。

2.避免表達模糊不清和前後歧義。面試回答中如果沒有事先交代，不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化，否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模稜兩可。

如某應試者敘述大學期間某次青年志願者活動，他成功地進行大學生勤工儉學活動，初次體會到大學生創業的感覺。該應試者用「青年志願者活動」來指「勤工儉學活動」，造成考官們認為他所說的話模稜兩可。這就是乙個很典型的歧義用語。

3.情節敘述需提供確切資訊。有些應試者回答問題，不緊扣題意，泛泛而談，例如被問到對過去的某件過失怎樣認識時，應試者回答：

「有一次我做錯了一件事情，我覺得……」這樣的回答由於未提供足夠的資訊，是沒有意義的。

4.避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊，一些句式也是這樣，如：「可能」、「也許」，「如果必須做出結論的話……」等。

5.不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便，經常在談話的雙方都明白時省略主語，如：

「昨天去哪了?」對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下，也最好不要隨意省略主語。

面試考場上應使用較正式的口語，尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。

6.可以在話題末尾做乙個小結。對於一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長的一段話，應試者可以在結尾言簡意賅地做乙個小結，給考官乙個清晰、完整的感覺。

7.增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連線詞，加強句與句之間的過渡接應，並突出邏輯關係。

(二)「我」字使用要巧妙

1.減少「我」字的使用頻率。在特崗教師招聘面試中，應試者極力向考官推銷自己：

「我」適合這份工作;「我」畢業於某某學校等等。心理學家告訴我們，多數人既有展示自我的慾望又有不願意做別人的觀眾的心態，因此在應試者痛快地使用「我」字的時候，考官可能已經厭煩了。

2.變單指的「我」為泛指的「我們」。

3.用較有彈性的「我覺得」、「我想」來代替強調意味很濃的「我認為」、「我建議」等詞語，以起到緩衝作用。

4.使用「我們」的替代語，如「大家」等，以轉移「我們」的語義積累作用。

5.對「我」字作修飾和限定，如，「我的拙見」、「我個人的看法」等。

6.在符合語法的情況下省略主語「我」，如將「我認為這是一次成功的運作」省略主語變為「這是一次成功的運作」。

總之，除了在明確主體、承擔責任的語義環境下，應慎用和巧用「我」字。

(三)借「口」說話

面試時的很多問題是直接針對應試者提的，需要應試者正面做出回答。而其中的有些問題如果應試者借「口」說話可能效果會更好。例如考官詢問：

「你認為自己大學期間的成績優秀嗎?」應試者如果正面回答：「我想應該是不錯的吧!

」就很難有說服力。而如果應試者借用他人的「口」來證實自己，就會有效得多。例如，「我本科四年，有三年拿到了一等獎學金，畢業時被評為優秀畢業生」。

借「口」說話在具體應用時，要注意借的「口」——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者說：「我母親一直認為我很聰慧……」就似乎不太合適，因為自己的親人對自己的評價不夠客觀和權威。

此外，應試者還應盡量將這種方法表達得委婉含蓄一些。

借「口」說話，既不能大張旗鼓、盛氣凌人，又不能無中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點，借「口」說話的技巧就能恰當地運用。

總之，在面試時不斷提公升面試語言的邏輯性、掌握好「我」字的妙用、掌握借「口」說話的技巧能大大提公升面試成功率。