教學反思：
教育的重要目的就是要發揮學生蘊藏著的創造潛能，設法激發學生去尋找、去發現、去創造的熱情。回顧本節課的教學，學生最大的收穫就是自己能發現問題、提出問題、分析問題、並解決了問題，切實提高學生的動手實踐能力激發學生的創新精神；我的最大收穫就是，明白了要想跟學生要東西，必須要先給學生東西。也就是說，要想提高學生的創作質量，必須先要「武裝」他們。
學生沒有新的藝術觀念，沒有新的視覺語言，他們的創作也就了無新意。所以本節課我從興趣入手，探索與實踐、欣賞、想象與實踐相結合的方法，採用了步步引導學生主動地學習，提高發現並提出問題、分析、解決問題的能力，例如：在搓泥條比賽後，引導學生說出泥條的作用，並讓學生小組合作用泥條裝飾瓶子，在學生動手實踐後總結出了搓泥條和用泥條裝飾瓶子的技巧。
在輕鬆愉快的氣氛中使學生掌握了捏制泥條頭像的方法，讓學生體驗到創作的快樂。
在學生心目中，雕塑是一件很複雜的事情，本節課採用了搓泥條纏繞瓶子形成立體造型的方法，化解了難度，產生了興趣，由於頭型和五官表情的多種變化，泥條頭像千姿百態，因此也產生了許多有趣的形象，所以在這節課上我用了《我們做你來猜》的遊戲使學生通過表現詞語痛哭流涕、大驚失色、怒氣衝天、哈哈大笑來引導學生細緻觀察，大膽想象，「怎樣使他更高興」「能在高興些嗎？」學生對畫面進行補充時，教師來演示怎樣進行表情誇張。這樣的直觀教學方法得到了事半功倍的效果，輕鬆的突破的本節課的重難點。
在小組合作期間，以我使用競爭的方式激勵學生「看看哪一小組設計的更巧妙、造型誇張、顏色鮮豔？」。因此在合作製作時各組組員相互配合得非常好，你搓泥我盤條或者你捏鼻子我做頭髮等等，各小組間先完成的會主動幫助動作稍慢的同學。
為了保證作品新穎，他們相互間還會出謀劃策，不斷給予對方好點子，都希望能團結這個小組集體的力量奪取共同的勝利！這樣使他們在不知不覺中形成團結協作的良好風尚。
此外還有一些不盡人意的地方。比如在引導學生去發現其他的盤築方法的時候，學生回答「橫、豎、斜」，教師就應該做出相應的演示，來肯定學生答案的可實施性。在製作前應在色彩搭配上進行演示講解「顏色這樣搭配行嗎？
為什麼」。對學生完成的作品還可以在技法、顏色的搭配等方面做進一步的分析和指導。
在今後的教學活動中我將繼續」以「師生互動、生生互動、學生與**互動」的原則，通過讓學生「動」眼觀察欣賞，「動」**流產生新知，「動」腦思考與實踐，讓學生在課堂中真正的「活」起來「動」起來，使美術課堂真正成為學生喜歡的生活美術教育。
人美版美術二上《泥條頭像》教學設計
小學人美版第三冊11課 泥條頭像 教學設計 皇城中心小學閆紅莉 教學目標 1 知識與技能 了解立體雕塑頭像的基本常識 基本形與附屬形。2 過程與方法 掌握搓泥條，用泥條纏繞瓶子，並採用搓 捏 揉 粘等技法進行頭像的創作造型。3 情感與態度 感受美術創作的樂趣，提高學生的觀察力 想象力和動手能力，培養...
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