作者：蔡恩平陶然
**：《教書育人·教師新概念》2023年第06期
《浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）》自2023年7月1日起正式實施，旨在全面推進中小學教師隊伍建設，努力提高中小學教師專業水平和教學能力。檔案強調教師專業發展培訓要充分體現教師的自主選擇性和教師培訓機構的競爭性，以培訓專案制提高培訓的針對性和有效性，是對教師培訓工作的重大改革。反思近年全省中小學教師專業發展培訓中「教師自主選擇」以及培訓過程中出現的各種現象，筆者認為，學校校本層面應強化中小學教師專業發展培訓實施的過程管理，充分體現「教師自主選擇」的主體性原則，努力提公升教師專業發展培訓對促進中小學教師專業素養提公升的針對性和有效性。
一、中小學教師專業發展培訓實施過程中的異化現象
中小學教師專業發展培訓雖然具備良好的頂層政策設計，但任何政策的有效落實，或者能不能高效落實，最終體現在實施者（培訓機構、管理機構）是否能最大限度滿足中小學教師「自主選擇」的需求，最終體現在執行者（中小學校）是否執行有力，尤其取決於目標主體（中小學教師）的主觀能動性是否正向發揮，而在這方面，政策落地過程中出現的幾種異化現象值得關注。
1.中小學教師缺乏個人發展規劃的「盲修」現象
集中培訓是中小學教師專業發展的乙個主要途徑。隨著浙江省中小學教師專業發展培訓管理平台的建成和開放，中小學教師可以通過平台自主選擇培訓專案、獲得參訓資訊、培訓檔案記錄，學校可以依託該平台審核管理本校教師參訓情況。調查發現本週期內中小學教師在自主選課時，缺乏科學規劃，存在「盲修」現象。
一是教師考慮日常工作量大，為避免工學矛盾，選擇就近學習。這樣可以避免教師因調課帶來的工作堆積等問題，學校減輕了教師排課壓力，教師可充分掌控自我，「工作學習兩不誤，魚和熊掌兼得」。二是教師兼顧個人家庭需求，特別是中青年且有未成年子女的教師，考慮選擇異地集中培訓會給家庭生活帶來諸多不便，因此主動選擇就近在當地範圍內進行集中培訓學習。
教師課後反思的現狀與對策
作者 範衛慶 職業 中旬 2011年第07期 一 教學反思的內涵 反思通常指自我的精神活動與內省的方法，是人們的思維活動和心理活動。教學反思是指教師以自己的教學活動過程為思考物件，分析其中的問題，並通過教師之間的合作討論探求教學改革的過程。通過反思，教師能不斷更新教學觀念，改進教學行為，提公升教學水...
關於教師師德現狀的分析與反思
師德是乙個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提，更是每一位教師的立身之本。一 存在的問題與原因 1 關心學生不夠到位。很多老師缺乏細心和耐心，有時對學生要求過於嚴格。在教育學生的過程中，往往採取巨集觀管理，對於保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益，常常不注重細節，考慮不到特殊學生，尤其是學困生和貧困...
我國村民自治現狀分析與路徑選擇
作者 王龍建 沿海企業與科技 2008年第02期 摘要 文章在詳細分析我國村民自治現狀的基礎上，有針對性地對我國村民自治的發展路徑進行 關鍵詞 村民自治 現狀分析 路徑選擇 專案 本文是中華全國供銷合作總社課題 基於農村土地制度的村民自治現狀與發展研究 階段性成果，課題編號 gxzsky0702 作...