三，充分尊重學生，體現因人制宜，有疏有教的原則充分尊重學生既可密切聯絡師生感情，又是可煥發學生創造熱情，激發奮發向上，銳意進取心理。但是，現在的學生知識面寬，思想活，對人生、思想、前途、事業、社會等，都有所思考，在考慮過程中，對什麼是尊重也存有錯誤認識，若是對他們的設計，不管理正確與否，都全盤接受；對他們作為，不管是否得體，都鼓掌喝彩，逢迎遷就，扣之任之樣必然會導致學生錯誤思想的蔓延。真正的尊重，應當體現因人制宜，有疏有教的原則。
首先，既不求全責備，也不一味認同，對學生進去過程中表現出來的錯誤、問題和不足，不能，斤斤計較，但也不能因為要「尊重」學生，對缺點就放棄批評，無原則遷就，而應實事求是，予以恰當合理的評價，並提出收正意見，督其改正。其次，引導學生實事求是，正確地看待自我，不苛求他人對自己盲目尊重，始終保持謙虛態度，以此來博得人們的尊重。再次，既不壓抑思考，又不放任自流，學生敢想敢為，勇於探索，是件好事。
班主任不應濫加壓制，堵塞思路，甚至代替思考，應當因人而宜，予以正確的誘導、教誨，使學生及時修正自己的「藍圖」，紀正自己的行為，努力適應社會的現實要求。
四、充分信任學生，體現情理相濟，造就提高原則對學生的志趣、權利、個性予以充分的信任，可以使他們保持歡快的、進取的精神狀態，產生高度負責的責任心理。但要注意對學生的信任不能只停留在表面化的簡單器重上，更應關注學生良好品德、意志的磨練，世界觀、人生觀的形成。因此，班主任在充分信任學生的同時，還要做到：
一要引導學生不失自信心理，正確評價自我。自信，是努力學習、奮發進取的前提。二要幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，樹立正確的理想和信念，從而加強自身思想品德，能力等方面的修養，不斷完善自我。
關心、理解、尊重、信任是增強師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構築良好師生關係的保證。願班主任與學生之間能永攜關心、理解、尊重、信任之手，營造和諧的教育環境。
班主任德育工作經驗
有人說 一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。因此,作為一名教師 一名班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論他是出生於幹部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生,均應1視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。1 愛心 對於3年級的...
班主任德育工作經驗材料
116班魏麗平 現在的學生思想活躍，情感豐富，知識面廣，班主任在開展教育工作時，應體現以關心 理解 尊重 信任為主要表現形式的情感因素，並以此激發學生的責任意識，努力學習，為實現共同目標而奮鬥。一 充分理解學生，體現拓寬渠道 雙向溝通的原則 教育心理學表明，理解可以給人以友善，經人以安慰，給人以鼓舞...
班主任德育工作經驗材料
農安縣三盛玉鎮中心校朱雪梅 20一一年6月 班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。有人說 一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。因此,作為一名教師 一...