班主任德育工作經驗材料

農安縣三盛玉鎮中心校朱雪梅

20一一年6月

班主任是班級工作的舵手，是學生成才的導師，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我當班主任多年，現就班主任如何做好德育工作談幾點體會。

有人說:「一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生於教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。」因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛孩子。

對全班學生,不管他是出生於幹部顯貴之家或布衣庶民人家,不管他是品學兼優的好學生或是令人頭疼的後進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。對於學生我做到了以下三點：

一、愛心

對於小學生來說,恰是他們在父母身邊撒嬌的年紀;恰是他們對世界布滿好奇的年紀;恰是他們好動、好玩的年紀。因此對於一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種「慈母」般的眼光欣喜地關注他們的成長,賞識他們的可愛之外,保護他們貴重的童心。

「愛的氣力是無限」。學生在師愛的沐浴下輕鬆快樂地學習。即使他們違背了紀律,老師嚴肅批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:

老師是關心你、愛護你的,是為你著想才因此嚴格要求………這樣,在「嚴師」眼前他就不會產生逆反心理或不合適情緒,而理解了老師的苦心。恰是老師的愛才使得這「良藥」不苦口,「忠言」不逆耳。

精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必然結出尊師的碩果。更重要的是,「師愛」如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。

二、細心

有人說班主任是世界上「最小的主任」,可這「最小的主任」管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應有一顆纖細如發的心——細心。

為此,我當真做好「6個勤」,即「勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記實」。

平時,細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、興趣愛好;多家訪,了解學生的家庭情況,分析思維動態；關注學生點滴的提高,及時鼓勵、表揚；有教育心得多記實、多總結,積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然於心,才能因材施教。

如我們班裡的小宇同學,剛從別的小學轉過來時,學習一點也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的乙個。暗裡我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,採取「先揚後抑」的辦法教育他,這樣在表場之後批評,他接受就誠懇多了,最後我對他說:「老師相信你一定能有提高。

」給予學生充分的信任,實在就是給學生最大的鼓勵。現在他轉變了很多。

不厭其煩,不厭其細,時時抓,細細抓,是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心

俗話說:「十個指頭伸出有是非。」轉化後進生是每個班主任都會碰到的題目。班主任對他們不僅應施以愛心、施以細心,更應施以耐心。

班裡的佳佳是最令我頭痛的乙個學生,他對學習一點愛好都沒有,老師不在身邊,他能交空缺卷,平時就更不必說了。不管是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟於事,一副「軟硬不吃」的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計畫都宣告失敗,其實是無計可施了,但又不忍拋卻，拋卻不就是宣判「不可救藥」了嗎?

在一次偶然聽到「成功教育」法之後,我想,何不試一試呢?於是,我在他進步的學習愛好上下功夫,千方百計地創設機會讓他獲得成功,細心留意他哪怕是微小的提高,及時給予恰到好處的表揚。哲人說:

「使人前進的最大一種刺激物,是一種成功的感覺。做了一點事的人,不管事情大小,只要他嘗著一點成功的快樂,便會渴想再次成功的光榮」。

班主任工作,可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。儘管工作尚不夠盡善盡美,但確已盡心盡職了。我總想,只要每個班主任能夠以愛心、細心、耐心去面臨工作、面臨學生,就「沒有過不去的關」,「沒有解決不了的課題」。