《生態系統的結構》說課稿
各位專家評委、各位老師，大家好！
我今天說課的題目是高中生物人教社《生物》第二冊，第八章第三節《生態系統》第二課時的內容：生態系統的結構。接下來我就從以下幾個方面來說說這一節課。
一、說教材
1. 教材的地位和作用
本節課是在學生已學習了個體、種群、群落這幾個生命系統層次的基礎上對生命系統結構層次中更高層次的剖析。當前，對生態系統的研究對於解決人類所面臨的許多全球性資源與環境問題，具有十分重要的意義。生態系統的結構包括兩方面內容：
「生態系統的組成成分」及「食物鏈和食物網」，該內容既是銜接生態系統型別與能量流動的重要環節,為生態系統的能量流動和物質迴圈的物質基礎提供了乙個平台；同時也是培養學生生物科學素養和科學**能力，樹立人與自然和諧發展觀念的很好素材，是本章的重點。在教學中可採用「理論聯絡實際」和「聯想分析」的方法。
2、學情分析：
由於本節內容在初中就有所涉及，高二的學生對生態系統的基本內涵有乙個初步的了解，但對於生態系統的判別依據與結構組成的還缺乏深思。在已有知識的基礎上學習新知識，學生應該比較輕鬆，但也容易產生輕視的念頭，因此，創設情境和提高學生學習興趣便顯得尤為重要。
3、教學目標：
知識目標
1、理解生態系統的成分及各成分的相互關係。
2、理解食物鏈、食物網的概念及營養級的確定，掌握簡單的食物網簡圖。
能力目標
1、通過學習，培養學生的閱讀能力、知識遷移能力、歸納能力。
2、通過食物鏈、食物網的有關素材展示，培養學生知識的實際應用能力。
情感目標
1、通過了解生態系統各成分間相互關係，增強學生環保意識。
2、通過學習生態系統的結構，培養學生對立與統一的世界觀。
4、重點、難點分析
重點：討論生態系統的結構
難點：說明生態系統是乙個整體
二、說教法、學法
教法：1、場景匯入法、討論教學法、課件與圖形展示的直觀教學法、聯絡實際的談話法。
高中生物階段過關檢測 必修三生態系統
階段過關檢測 六 範圍 必修3第4 6章時間 60分鐘滿分 100分 測控導航表 一 選擇題 本小題包括20小題,每小題2.5分,共50分。每小題只有乙個選項最符合題目要求 1.2011茂名調研 下列有關水稻農田生態系統的敘述,不正確的是 a.水稻長勢整齊,因此群落在垂直方向上沒有分層現象 b.在群...
教案3 生態系統的結構
生態系統的結構教案 一 教學目標 1.知識目標 1 掌握生態系統的各個成分以及食物鏈 食物網的含義 功能地位和相互間的關係。2 掌握營養級的概念，能夠根據食物鏈進行營養級的判斷和分析。2.能力目標 1 培養學生比較 處理 抽象 分析 判斷 綜合等各方面能力。2 培養學生自主學習的能力。3.情感目標 ...
學案42生態系統的結構
考綱要求生態系統的結構 一 生態系統的概念及成分 1 概念 由 與它的 相互作用而形成的統一整體。2 空間範圍 有大有小，其中 是地球上最大的生態系統，它是地球上的 及其 的總和。3 成分 1 非生物的物質和能量 物質無機鹽 空氣。能量 熱能 能。2 生產者 範圍 主要是 屬於 生物。地位 生態系統...