二年級語文上冊第三單元說課材料
— 平安中心校王彩雲 2012.9.19
一． 說課標
（一）課程目標。
1：要加強閱讀識字，倡導自主識字、多途徑識字，培養學生的識字興趣。深入持久地抓好寫字教學。
2、努力提高學生在閱讀中的主體地位，積極引導從「以讀為本」走向「對話」，從「多讀」走向「讀好」、「讀活」，提倡多角度的、有創意的閱讀。此外，必須高度重視學生自主的語文課外閱讀的指導。要採取靈活多樣的方式把課外閱讀落實到學生課程中，開展豐富多樣的活動，指導學生認真讀好課外書籍，要重視對學生課外閱讀情況的考查與評價
3、要注意在發展學生語言表達能力的同時促進學生健康個性的發展。
4、應重視培養學生的口語交際能力，注意交際的態度和語言的修養。口語交際能力的培養主要應通過雙向互動的語言實踐活動來實現。要創設多種多樣、生動活潑的交際情境讓學生參與，培養學生文明交際素養。
要認真上好專門的口語交際課，要在各科教學活動及日常生活中鍛鍊學生口語交際能力。
（二）單元目標。
1、會認55個生字，會寫44個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國的偉大。
3、認識祖國的悠久歷史、了解祖國的大好河山、燦爛文化和民族精神，培養學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。
教學重、難點
1、教學重點：識字、寫字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分。
2、教學難點：理解課文內容，在閱讀中感悟文章蘊含的思想感情，受到愛國主義思想的薰陶。
二、說教材：
1.教材的編寫特點：
本組教材是圍繞「愛祖國」這個專題編寫的，包括識字
三、4篇課文和語文園地三。從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培養學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一主旨。其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。
相信孩子們通過本組的學習，一定會對我們的祖國，對我國的首都，對我國燦爛的古代文明和高度的現代文明有較深的印象，愛國情感會得到提公升。
2.編排體例：
本冊第三單元以「愛祖國」為主題，包括一篇識字課文，四篇精讀課文和乙個語文園地.
3．知識與技能的立體式整合：
下面我說說本單元的橫向整合：從實踐上講，整個單元從聽說讀寫訓練學生。課後安排了讀讀認認，我會連，讀讀背背內容。
在園地中，又安排了我的發現，日積月累，讀讀說說，我會讀。口語交際的內容是「我們去旅遊」可結合學生自己選擇的風景名勝點，自由組成「旅遊團」，輪流當「導遊」，介紹自己了解的風景名勝，並進行交流。
三、 說建議
1、教學建議
雖說學生已掌握了一些識字、寫字的能力，但對於二年級的學生來說，識字、寫字仍是本單元的教學重點。通過朗讀課文，使學生受到愛國主義教育，增強民族自豪感。
（1）採取自主識字、寫字的方法，提高識字能力引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結合。要運用多種識字教學方法 。講究教學方法，以減輕學生負擔。
（2）採用多種形式的讀書方法，在讀的基礎上理解課文內容，學到知識並受到教育。應引導學生鑽研文字，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
（3）要注意引導學生在學習過程中蒐集有關資料，加深對祖國的了解。
（4）語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。 口語交際教學要注意互動性，並注重兒童的童趣，創設情境。
2評價建議：
教學離不開評價，適時地鼓勵性評價語言，能激發學生學語文的熱情，要評價學生的：1 課堂表現：聽講，討論，發言。2 評價學生的說話能力：表達的完整性，轉述的正確性。
3．教學資源的開發與利用：
教學中，要利用好課內課外資源。（1.）「活動」資源:
利用一些活動進行語文學習，如語文實踐活動、語文班隊活動等。（2.）利用小黑板來增強學生的積累。
同時鼓勵學生多讀書，讀好書，好讀書。
小學語文二年級上冊說課標說教材
張建莉下面我從教材的特點 教材的內容，教材的知識技能的立體整合來對北師大小學語文二年級上冊教材進行分析 一 本冊教材特點是 1 圍繞專題組織教材內容，便於培養學生的語文素養。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文 口語交際 實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如，第一單元，以多彩...
二年級語文上冊第四單元說課材料
平安中心校王彩雲 2012.10.8 一 說課標 一 課程目標。1 要加強閱讀識字，倡導自主識字 多途徑識字，培養學生的識字興趣。深入持久地抓好寫字教學。2 努力提高學生在閱讀中的主體地位，積極引導從 以讀為本 走向 對話 從 多讀 走向 讀好 讀活 提倡多角度的 有創意的閱讀。此外，必須高度重視學...
人教版語文二年級上冊說課材料
秋天的圖畫 是人教版小學語文二年級上冊教材中的一篇描寫秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃豔的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收 喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯落有致，讀來朗朗上口，很適合低段兒童的朗讀訓練。特別是中間四句 梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。不僅...