當堂達標教學小課題研究實施方案
寧津縣張傲明德小學有效教學反思研究課題組
2023年3月19日
一、課題提出的背景與所要解決的主要問題
（1）課題提出的背景
自寧津當堂達標教學活頁備課興起之時，教學反思這一欄，就沒有真正的應用起來。什麼是教學反思 ，怎麼寫，寫完了怎麼用一直困擾著我校的教師，教學反思的實效性大打折扣，因此我們要把當堂達標教學模式下的有效教學反思研究作為我校專門研究的乙個小課題
（2）所要解決的主要問題
學會從具體的每個教學環節進行教學反思，通過案例教學進行教學反思的應用實踐。
二、課題研究的實踐意義與理論價值
當堂達標教學小課題研究，具有重要的實踐以及理論價值，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
（1）、實踐意義
在新課程的理念下，每位教師都應該真正地反思自己的每個教學環節，逐步實現教學實踐的合理性，改善「穿新鞋走老路」的局面。
（2）、理論價值
通過自己的教學反思，對今後的教學實踐起指導作用，達到事半功倍的效果
三、完成課題研究的可行性分析
各級領導的大力支援，學校十分重視教科研工作，同時又有一支富有教科研能力的教師團隊，有著濃厚的教科研氛圍。
四、課題研究設計報告
1、課題界定與研究依據
（1）課題界定
當堂達標教學模式下的有效教學反思研究，以提高教學反思的時效性為宗旨，深入研究教學反思的內容，如何應用到今後的教學之中
（2）、研究依據
。同時全體教師的教學工作為我們的小課題研究提供了實踐的機會。
2、研究目標
通過這次研究，讓教師學會反思自己的教學環節，並且能應用到今後的教學之中
3、研究內容（研究內容的分解與具體化）
教學反思的內容（教學內容安排是否合理，教學時間是否合理，教學方法是否因人制宜，學生參與程度等）以及應用問題。
4、研究過程設計（階段時間劃分、階段達成目標和研究內容、階段成果形式）
（1）、準備階段（2011.3——2011.5）
認真學習新課程標準，了解國內外相關課題動態，客觀分析課堂教學中課內練習活動有效性研究的得失，制訂並完善課題方案，做好課題申報工作，做好開題論證工作。
（2）、實施階段（2011.6——2011.12）
組織教師有重點地進行行動研究，形成中期成果資料積累。深入展開課題研究，探索有效的練習課堂實施方法，不定期地反饋交流研究的進展情況。
（3）、總結提高端段(2012.1——2012.3)
全面總結課題研究工作，撰寫研究報告，完成結題鑑定，進行成果展示。
5、研究方法設計
是進行教學反思的基礎和源泉。
實踐法-----教學中的思考
我們提倡進行教學反思要做到隨時、隨地，課前、課中和課後都要進行教學反思，把進行反思保留下來的形式是隨手記。
調查分析法——教學後的思考
通過問卷、訪談等了解研究情況，從而發現問題、尋找對策，不斷優化研究方法
6、完成本課題研究任務的保證措施
7、預期研究成果（成果形式及預期完成時間）
預計到2023年3月前撰寫（1）教師個人教學反思合集（2）教師優秀教學反思集（3）教師優秀教育教學**（4）關於有效教學反思的結題報告
五、張傲明德小學當堂達標教學實驗與研究的領導和指導
領導小組
組長： 徐新公升
主要成員： 解立東包志成朱建龍
指導小組
組長： 包志成
組員： 張艷霞高金霞楊印紅吳長青張子軍
武永浩方偉柳萬順章蘭智張運強
當堂達標課堂教學達標測評環節研究》階段性總結 四月
為進一步推進課堂教學改革，落實國家基礎教育課程改革，我校全面展開了對當堂達標教學中 達標測評環節 的研究，以進一步提高學生掌握能力。實施初，我們根據縣教研室 教科所 當堂達標教學小課題研究實施方案 精神制定了詳細的實施方案 在提出了課題，申報並制定了課題研究方案之後。在整個四月裡，我們主要進行的是小...
「先學後教,當堂達標」數學教學基本流程
先學後教，當堂達標 小學數學教學基本流程 環節一 引學 操作要領 學生從知識與技能角度提出自己的學習目標，並提出疑難或自己感興趣的問題。老師也僅從知識與技能的角度簡明地提出全班學生共同的學習目標，與學生進行交流。目的意義 在學生自主閱讀時，培養其目標意識和問題意識。注意 學生提出的學習目標是一維的，...
義堂明德小學比教學方案
比評課根據課程標準做好相應的記錄，圍繞觀課所收集的課堂資訊討論問題 發表意見，針對教學中出現的優點與不足，展開對話，促進反思，探求方法與策略，達到共同提高的目的。比反思是指對教學實踐的再認識 再思考，並以此來總結經驗 吸取教訓，通過教育案例 教育故事 教育心得等來提高教學反思的質量。五 活動安排 1...