各位評委、老師，你們好！今天我說課的內容是義務教育課程標準人教版八年級歷史下冊第五課《三大改造》
1、說教材
本單元主要講述社會主義道路的探索，上承中華人民共和國的成立和鞏固，下接建設有中國特色的社會主義這段歷史，在中國現代史上具有承上啟下的過度地位。而「三大改造」是過渡時期總路線重要任務之一，它的完成標誌著我國社會主義制度基本建立，對我國有非常重要的意義，是本單元的重點知識。
2、教學目標
知識與能力：通過學習使學生了解和掌握農業、手工業改造的過程和意義；了解和掌握資本主義工商業改造的方式、方法。
過程與方法：通過**資料創設情境，激發學生學習的熱情；
情感態度價值觀：通過學習，使學生認識到三大改造在社會主義道路的探索中占有的低位，並使學生認識到社會主義制度的優越性，激發學生的愛國主義情感。
3、教學重難點
重點：三大改造的形式。
難點：三大改造的實質和意義。
4、學情分析
初二年級學生對於分析、解決歷史問題的思維能力有一定提高，通過之前的學習，已經有了社會主義建設探索的一定背景知識基礎，但是還不能形成完整體系的認識。初二學生個性突出。因此，在課堂上要注意激發學生的積極性，讓學生主動學習，對學生的積極思維給予肯定，並巧妙引用。
五、教法學法
教法：我主要利用多**教學手段，適當的結合啟發講授法、問題**法、對比法等。
學法：自主歸納法、分組討論法、合作**法
6、教學過程
1、課前準備：在課前我將收集相關的**、**資料製作多**課件，布置學生預習、收集資料，並給全班同學進行分組
2、匯入新課
本課匯入新課我主要採用「溫故知新法」匯入，提問學生之前「土地改革」的內容是什麼，進一步引導「土改之後我國農村發展是怎樣的？」這樣以問題的形式匯入在於激發學生的求知慾
3、講授新課：為了更好地實現教學目標，我將本課內容集成為三大問題：農業、手工業改造；資本主義工商業改造；三大改造的實質意義。
（一）農業、手工業合作化
對於這一部分我首先用多**展示土改後農村發展文字資料讓學生結合課本第一段，**問題：農業改造的必要性？這樣通過資料的補充讓學生更好理解這一問題，同時也培了學生的資料分析能力。
在此基礎上直接過渡到改造的形式及過程學習。然後指導學生閱讀課文回答問題「手工業的社會主義改造形式是什麼?基本完成時間是什麼時候？
與農業社會主義改造有什麼關係？讓學生提煉答案，最後教師做適當點評。
（2）資本主義工商業的改造
對於這部分的學習首先指導學生閱讀課文，用填**的形式，讓學生找出資本主義工商業的改造開始的時間和改造形式，進入高潮的時間和改造政策和改造完成的時間，讓學生對這一目的知識點有乙個清晰的認識，根據學生的回答做進一步的講解，通過舉例子等形式將資本主義工商業的改造形式和改造政策的含義進行深入淺出的講解，便於學生理解。
（3）三大改造的實質及影響
這一部分在課本的最後一段講述非常清楚，但是比較理論化學生不易理解。所以我將用多**展示社會主義公有制建立的過程圖，從三大改造的內容和改造前後生產資料和生產關係的變化這些角度直觀展示給學生，我將給與適當講解，從而讓學生對三大改造的實質和歷史意義有較深的理解和體會。
4、小結
我將以幾道檢測題的完成及講解結束本科的學習，以及時反饋學生的吸收能力。
5、板書設計
本節課板書，利用框架結構形象、直觀展示本節課知識，具有系統性、概括性特點、利於學生掌握記憶，同時形成整體性的認識。
七、教學反思
根據歷史新課程標準的要求，針對開國大典這一重大事件，突出學生的主體地位，激發學生的學習歷史的興趣，鍛鍊學生的能力。
當然這節課還有很多不足之處，望各位批評指正。謝謝大家，我的說課完畢。
第5課三大改造
教學目標 教學重點三大改造的形式 教學難點三大改造的實質 教學過程 匯入新課 複習提問 1 要求學生根據 填圖冊 第7頁的 回答 一五 計畫完成時，我國工農業生產之間有什麼差別？工業發展迅速，農業發展相對緩慢。2 為什麼會產生這樣的差別？工業的發展起點高，一開始就能採用先進的科技和裝置，所以速度快 ...
第4課三大改造
教學目標 教學重點三大改造的形式 教學難點三大改造的實質 教學過程 匯入新課 複習提問 1 一五 計畫完成時，我國工農業生產之間有什麼差別？工業發展迅速，農業發展相對緩慢。2 為什麼會產生這樣的差別？工業的發展起點高，一開始就能採用先進的科技和裝置，所以速度快 而農業還保留著各家 自掃門前雪 的小農...
第五課三大改造
課標要求 知道對農業 手工業和資本主義工商業的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標誌。學習目標 1知道三大改造的原因 形式和結果。2分析三大改造的原因 實質和意義。3 理解三大改造的完成,使我國確立社會主義制度，我國實現從新民主義到社會主義轉變。學習重點 三大改造的形式 學習難點 三大改...