資訊科技基礎個人數位化資訊資源管理說課稿一等獎

1．情景匯入法

日常生活中的事例匯入，使學生懂得本堂課所學內容的應用性強，自然激發學生的學習熱情。

2．小組討論法

小組討論的方式，往往可以發現很多問題，使學生更深層次地了解學習內容。小組討論的方式，同時也培養了學生間的通力合作精神，體會分享的快樂。

3．案例分析法

學生掌握程度的體現，需要具體的操作體驗，如果只講操作流程，學生不但聽課積極性銳減，掌握程度更是大打折扣。案例的講解，使學生直觀感受到操作的可行性與便捷性，同時也培養了學生解決實際問題的能力。

為了體現以上這三種教學方法，收到良好的教學效果，我對教學內容進行了一定的排序，用個人數字助理安排學習計畫；用電子**管理個人財務；用資源管理器管理本地計算機資源；用blog管理網上學習資源；用收藏夾分類管理喜愛的**。

我是這樣安排我的教學過程的，首先是新課匯入，科學技術的不斷發展，便捷我們的學習，同時，也使我們的生活豐富多彩，請同學們例舉高新技術及產品。

接著是新課講解：同學們熟悉的是幫助學習英語的電子詞典，個人數字助理是功能比電子詞典強大很多的產品，通過講解如何用個人數字助理安排學習計畫，使同學們了解個人數字助理的基本操作。這部分內容作了解要求。

部落格是經常聽到的乙個詞，大家了解的部落格有什麼功能？提問，使學生展開激烈討論。部落格有很多用途，以用blog管理網上學習資源為例，講解部落格中的管理與設定。

這部分內容作了解要求，有興趣的同學可以申請乙個，作為同學間交流的平台。

進入高中後，很多同學面臨著生活自理的問題，財務自理是很重要的一部分，不知道大家是怎麼管理自己的財務的，有沒有才月初，生活費就花得差不多了的經歷？什麼錢該花，什麼錢不該花，我們製作一張電子**，來反映我們乙個月的消費情況，就可以清楚地了解。學生已經學習了電子**製作的基本操作，這裡作簡單應用。

提問，將我們的部落格位址新增到收藏夾，如何操作？我們已經學習了收藏夾的使用，這個問題，可以複習已學的內容。將**新增到收藏夾後，如果收藏夾中的資訊很多，且缺乏條理，還是給尋找**帶來了麻煩。

任務布置，同學們先嘗試對收藏夾中資訊進行整理。然後針對學生反映的問題講解，由於心中有疑問，學生就會聽得認真，且更容易接受，達到以學生為主的目標。

如果乙個磁碟中有很多檔案，它們沒有進行分存放，那麼，當我們要查詢剛才我們製作的電子**時，就會毫無頭緒。有沒有一種工具，可以方便我們查詢檔案，管理檔案。由此引出windows自帶的資訊資源管理工具——資源管理器的用途，自然過渡到本堂課的第三塊內容。

從**開啟資源管理器，資源管理器的具體功能，圍繞以上兩部分內容，通過教師演示和學生操作體驗的方式進行。這部分內容是本堂課重點，須高度重視。

在這個知識大**的時代，學生的學習途徑再也不會受書本的制約，網路提供了乙個良好方便的學習平台，掌握最新諮詢，提高個人綜合素養，資訊科技將是必不可少的部分，這也對當代教師提出了挑戰，如何使學生自主學習，跟教師正確可行的教學方法是離不開的。

本節課的教學設計，至始至終以學生為中心，遵循了學生的認知規律，將其與學生的求知慾望緊密結合在一起，教師在這個過程中扮演的是學生的助學者，任務的設計者和組織者，完成任務的監督者，是學生學習過程中的「夥伴」，實現教與學的互動，教師引導學生，學生啟發教師，最終實現教學相長。