《噢,蘇珊娜》教學反思

**教學應該充分體現其育人功能，使課堂真正成為培養熱愛生活和具有鮮活個體的搖籃。反思《蘇珊娜》的教學，我認為成功的關鍵在於整個教學過程將學生從傳統的教學模式中解放出來，給學生以最大的空間感受，體驗、想象、表現的機會，從而能夠充分展示才華，挖掘潛力。釋放情感，體驗成功。

一、關注學生及其情感

本節課的教學，教師創設了平等和諧的教學氛圍，關注學生的情感。從談話中、表揚中、活動中充分讓學生說、玩、跳、唱、想象和創造。孩子們體會到學習的快樂，從知識的拓展中，讓學生結合多**課件了解了與**相關的藝術，感受到**的魅力和成功的喜悅。

二、充分感受和表現

對美的感受和理解，是審美教育的要點。本課把感知放在重要位置。聽，是感知與理解**的前提條件，也是藝術實踐最重要的過程，因而要從聽入手讓學生感受**的情緒，熟悉**的旋律，再引導學生從歌詞中感受歌曲的情感。

本課，我從聽歌曲《蘇珊娜》律動進教室開始，在律動的動作中感受**，匯入教學。通過談話與多**課件，創設情境，激發欣賞歌曲的願望。通過兩次傾聽，對學生提出了不同的問題與要求，使學生**能力有所提高。

最後，通過學生的感知，引導學生從唱、跳、口風琴伴奏和舞蹈創編等方面來表現**的美。另外，本節課的最後乙個環節，以開「**會」的形式，提供給學生根據自己的特長選擇角色展示自己的機會，使每個學生既是創造者又是表演者和欣賞者。

但是，本節課中也有不足之處，如：學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發學生學習歌曲的興趣；對口風琴的吹奏技巧上的要求與指導還不是特別到位。

通過這節課的實踐探索，也又一次的讓我認識到，在常規的**課堂教學中，對學生的訓練還需加強，對學生的整體合作意識和合作能力還需不斷的滲透與培養，發揮**課堂教學的實效性，為學生綜合**素質的提高打好基礎。

《噢，蘇珊娜》教學反思

解放小學修穎