農安鎮榛柴中心小學董立娜
《團結合作力量大》是一節小學心理健康團訓課。剛接到通知時我一片茫然，團訓課的教學模式渾然不知，幸而吳勝男主任《團體心理輔導理論與實操》的專題講座，為我點燃一盞指路明燈。在內心忐忑與學生默契中結束了本節教學，現針對教師教學與學生學習反思如下：
一， 借助遊戲促思考
本節課我用引導的方法精心設計訓練活動，《手指兄弟的爭吵》、折筷子，背靠背、運氣球，四項活動為教學載體，學生在活動中感知，在感知中體驗，藉此引發個體對團結合作的思考。
二、巧設小組促團結
團體輔導的境界是組員之間心扉開放、心靈互動，配合相得益彰，在學校試課時，運氣球環節讓人大跌眼鏡，學生亂成一鍋粥。課後我及時反思，找出問題癥結所在，小組成員分工不明確，遊戲活動規則不到位，針對弊端調整思路。本節教學學生秩序井然、氣氛活躍。
三、給予時間促交流
課上的每一項活動都有問題作為引領，學生在遊戲後都迫不及待的想談談自己內心的感受，這時一定要給予學生充分的交流時間，讓他們暢所欲言，在分享中達成共識。
當然本節教學也有許多不足之處：
1、《團結合作力量大》活動設計選取的麵兒太窄，如果能**各行各業團結合作的**效果會更好。
2、本人的資訊科技水平有待於提高，超連結的設定、互動式一體機的使用不能隨心應手。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，相信我能在心理這條路上不斷提公升、走遠。
團結合作力量大教學設計
隨著社會的發展，團結合作精神成為人際交往重要的品質。針對當前小學生多為獨生子女，與夥伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以 團結合作的力量 為活動主題，把學生置身於一定的情景中，通過聽兒歌 交流匯報 遊戲 說一說等活動形式讓學生在輕鬆的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結合作...
團結合作力量大 教學設計
隨著社會的發展，團結合作精神成為人際交往重要的品質。針對當前小學生多為獨生子女，與夥伴共事時以自我為中心，在團體中缺乏人與人團結合作的個性弊端，我以 團結合作的力量 為活動主題，把學生置身於一定的情景中，通過聽兒歌 交流匯報 遊戲 說一說等活動形式讓學生在輕鬆的氣氛中，眼看，心想，手動，體驗團結合作...
團結合作教案
東街小學王海燕 教學目標 使學生懂得什麼是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。教學重難點 讓學生體驗合作，知道如何與他人合作。教具準備 各種形狀的小紙片 大圓 小圓 三角形 橫線 豎線 一張報紙 粗繩 教學時間 一課時 教學過程 一 匯入 1 老師給大家講乙個故事，你們願意聽嗎？從前，有五個指頭兄...