田玉中國教育學會「作文學評」總課題組組長、全國「新概念作文」教學理論創始人、《潛能作文》系列叢書主編，博士。先後在清華大學附中、河北衡水中學、江蘇洋思中學等全國名校講座 200 多場，聽講教師及學生20 萬餘人，深受好評。成功主持「高考作文實驗班」，在實踐應用過程中取得了令人滿意的高分成績。
國內權威**爭相報道
為了幫助更多的學生擺脫「作文難，難於上青天」的困境，他發起了潛能作文「千百萬工程」。其目的在於通過「送教入校」的方式，加強未成年人思想道德教育；調查了解全國中小學生的作文現狀，探索有效提高學生作文質量的途徑和方法。目前，該報告會已在全國各地成功舉行了200 多場，聽講教師及學生 20 萬餘人，深受好評。
全國幾十家權威**爭相報道。
他的報告和演講，都會形成一圈強烈的「作文場效應」：學生如痴如醉、高笑如雷，甚至情不自禁、放聲痛哭，最後只有震撼、強烈震撼。
學生說，聽他的課，是「一種說不出的發自內心的美」，遇見他，「是生命中的奇蹟」；家長感謝他，「救了我的孩子，救了我們一家」；老師說，「您征服了我們」。
他成功主持了「笑傲考場」潛能作文集訓營，融合哲學、心理學、創造學等學科和作文於一爐，構建情商、智商和諧平衡發展平台。把作文與做人詮釋得渾然天成，將作文與遊戲演繹得淋漓盡致。創下了 8 小時徹底改變學生作文現狀，啟用學生思維，而且不會忘記的記錄，以神奇的速度幫助學生提高作文成績，在實踐應用過程中取得了出乎意料的高分成績。
因此被譽為「中學作文教學史上的奇蹟」而榮獲「中學作文教學第一人」的稱號。
他是乙個作文教學戰線上傳奇的鬥士。自幼熱衷教育，參加工作後 10 餘年一直奮戰在教學第一線。2023年面對全國作文教學低迷沉悶的現狀，他經過苦苦思索開天劈地的在全國首先提出了「新概念作文」教學理論（第707期《語文報》）；2023年，他又一次創造性地提出了「潛能作文觀」，建構「知識方法創造」——「感性理性悟性」——「求真求善求美」三位一體的自由地創造潛能的「作文的世界」，從理論的高度闡述作文教學之困的根本原因，指明了作文教學的方向，從而改變了成千上萬人作文學習的命運。
沒有聽過他的報告和演講的人，絕對不會相信他所創造的奇蹟。他說他最害怕的不是別人的誤解和指責，而是沒有聽他講課的亂猜瞎說。
立足中育教育發展研究中心——這個依託中國最大的教育團體 —— 中國教育學會，輻射47個分會、83萬會員的專業教育服務機構，他說，他只是乙個「普普通通的小老師」。
心靈的碰撞
田玉的留言簿（選錄）
專家及學生和家長留言
超越自我。
—— 魏書生（著名教育家）
希望在於執著的追求。
—— 張定遠（全國中語會學術委員會主任）
寫作需要激情，訓練要講科學。
——甘其勳（河南省基礎教育教研室）
堅持不懈，終有收穫。
——肖家芸（國家級課題「活動式」教學負責人）
你認真學習的態度，執著追求的精神，值得我永遠學習。
——許秋霞（南京市鼓樓區教研室主任）
積小勝為大勝。
——劉衛華（《哈佛女孩劉亦婷》作者，劉亦婷母親）
成功在於突破。
—— 黃勇（北京 101 中學網校校長）
田玉潛能作文最大特點就是激發學生潛能，引發學生興趣，實用適用有用，值得推廣。
——佐海龍（山西曲沃教研室）
潛能作文以全新的理念，發掘潛能，有效解決了作文難的問題。 作為一生致力於語文教學、作文教學研究的我，聽後有耳目一新的之感。
——段廷弘（特級教師、**市教科所語文教研員）
生活離不開語文，語文離不開生活，寫作是生活的需要。潛能作文為孩子提公升未來生活質量，提供了一把鑰匙。潛能作文，大有可為。
——趙寶林（國家級課題負責人，咸陽市中語會副理事長）
田老師的講課體現了一位執著的學者對所從事的事業的熱愛和研究。他的成果，是廣大莘莘學子成功路上的助推器。
——韓彬（文科狀元，北大學子）
田老師的講座新穎獨特，使人耳目一新。全新的理論，全新的方法。倡導向天地萬物學語文、學作文，融入了哲學的原理、做人的道理，使我從思維、思想上有了乙個質的飛躍。
更重要的是幫助我學會了指導孩子學習的新方法、新理念。
——景芙蓉（蘭化一中學生馬榕的母親）
我的語文成績一直在 70 多不上，聽了講座，有種茅塞頓開的感覺，成績飛躍至 90 多分。 田老師的觀點新穎，獨具一格，有些甚至與傳統觀點相悖，但十分管用。
——劉雅卿（蘭州三中學生）
講座打破了我們一般作文的模式，從形式、內容上進行創新，但卻不乏深刻的內涵。我對作文有了新的認識，作文不再是為了應付老師的差事，而是記錄我喜怒哀樂的載體。我發現我開始從心裡喜歡上了寫作，喜歡用筆記錄我每一次的感動和快樂。
——馬艷婷（蘭石中學學生）
您精彩、生動的講演使我受益匪淺，打消了以往作文在我心目中一種消極的觀念，讓我深深感受到語文中蘊含著博大精深的文化，同時，使我看到我們學漢語不僅是為自己的生活，也是一種使命。全球流行著學英語的熱潮，而我們的漢語卻不能被全世界人類所接受，我感到很傷心。但我想只要我們每個中國青年學生努力學好語文，開發自己的創造潛能，漢語——終會成為全世界推崇的語言。
——郝鳳（**市第一中學學生 ）
在這緊張的高三學習生活中，聽完作文報告會後心情輕鬆了許多，讓我長期的活力釋放了許多，對今後的學習充滿了信心。相信寫作文，我有我的潛能，我一定會進步的，因為今天的報告會給了我足夠的信心。
——趙文佳（酒泉市第一中學學生 ）
除了玩，就是這幾個小時是最快樂的了！
——蘇習斌（銀川五中學生 ）
以前我不太相信什麼講座，但這是我聽過的最好的講座。聽田老師講述作文就像沙漠中乾旱的仙人掌得到了雨水的滋潤。
——陳少杉（銀川十四中）
如果說作文是座山，我曾經站在山下，向頂峰遠望，現在我會邁出勇敢的腳步，讓自己站在這座山的頂峰，讓一切景秀盡收眼底。
——張瑩（銀川十八中學生 ）
以前我寫作文一般都是在別人強逼下寫的，現在我對作文有了新認識。我想我以後寫作文再不用人逼了。我曾參加過中國少年作家班，但一直都沒有認識到作文是藝術真實是而不只是生活真實，這次報告會真的給了我許多寫作經驗。
——曹晶晶（寧夏長慶中學學生 ）
聽完報告後，我非常認同田老師的潛能作文一說，我從以前的缺乏自信害怕自己的寫作實力，轉為充滿信心，相信自己有非常大的寫作潛能。 田老師的演講不僅激發了我對寫作的興趣，也是教給了我做人，對學習，乃至將來在工作方面的潛能培養，我一定會運用好今天學的方法。
——蔣瑩（銀川回中學生 ）
我從不認為作文很難寫，我始終相信好的作文**於生活，是生活的記錄。今天聽到您的講座，有一部分很感動，那就是將自己的感覺、內心與自然與世界相連，相信自己，相信自己是個天才，相信自己有能力，記錄生活的點滴，抒發每時每刻的感覺，作文無處不在。
——李娜（西安市第四十四中學學生 ）
現在，我對作文有了一種全新的感受。不僅如此，對人生的理想、奮鬥目標，對生活的態度，對社會乃至國家的感情，都實現了更進一步的超越，這不僅是一堂作文課，也是一堂思想教育課。
——張曄（西安市第三十中學學生 ）
來之前，拿了自己的數學教輔書來做，聽完後，才發現手中的書卻從來未翻開過。我想你成功了，謝謝！
——劉伊文（西安市第一中學學生 ）
今天，我懂得了寫作並不是山，它是乙個門檻，只需輕輕抬一抬腿，只需要一點點力量——因為它是有規律的。高考作文，我有信心！
——周龍剛（西安市 85 中學學生 ）
原來認為寫作是件比較困難的事，在考場上對於寫作只是有乙個想法那就是「亂噴「，寫滿格仔就好，似乎每次作文是為了作文而作。今天，聽了報告會，感觸頗深，原來自己竟有如此大的潛能可供開發， 5 分鐘的創作讓我知道自己有更大的潛能有待開發！寫作文，我有我的潛能！
——張殷（遠東一中學生 ）
教育行政主管部門及學校留言
北京市朝陽區陳經綸中學
2023年3月7日，潛能作文研究所首席研究員田玉老師來到我校，為我校近2000名學生做了一場精彩的潛能作文講座，引起了積極熱烈的反響。
田老師的講座，務真務實，針對性強，講求實踐性、實戰性、實效性，深入淺出，活潑生動。在和諧自然的互動式講座中，為師生展示了作文創新的一片新天地。
江蘇省洋思中學
田玉老師所講內容貼近學生寫作實際，針對性強，語言通俗易懂，形象生動，材料把握適中，幾乎將所有學生寫作的熱情給充分調動起來，使學生在這樣的課堂中不僅學到了寫作的技巧，更對中考作文提高5至10分充滿信心。
講座給了我們很大的啟示：作文不可怕，可怕的是教學不得法，可怕的是怕作文。
講座給我們留下了很好的印象，為我校的作文教學注入了新的活力。
**市教育科學研究所
「潛能作文」猶如一泓清泉為我市的語文作文教學注入了清流，增添了活力。
田玉「潛能作文」確能快捷有效地開啟存在於人們頭腦而不易被發現或發覺的創造能力和創造激情，現場調查（2200人）「10分鐘寫不出」一首小詩到當場「5分鐘」寫出一首《回家》的小詩，奇蹟般的事實足以說明「潛能作文」理論的科學性、可操作性。此論從學做人、學語文到作文的立意、取材、行文、構句諸多方面解決了長期困擾學生的一些難題，點了迷津，出了高招，必能使學生的考場作文提高5～10分。
田玉老師深入淺出、引經據典、聲情並茂、妙語連珠，和學生互動交流的生動講座，贏得的陣陣掌聲就是教師、學生和家長的最好評價。
聆聽報告的有**市八所學校的語文教師及初
三、高三學生、城區四所小學的語文教師、靖遠縣的部分語文教師，計2200人。
咸陽市教育教學研究室
潛能作文研究所一行於十月二十三日在我市秦都中學、金山學校分別作了一場精彩的報告，激發了學生寫作的興趣與衝動，並在考場作文應變能力上得到了很大的幫助，深受師生們的一致好評。
**有色金屬公司教培中心
田玉老師於2023年3月27日在甘肅省**市**公司教培中心為高三年級和初三年級學生所做的「田玉潛能作文」報告會，形式新穎，內容豐富，為學生提高作文質量提供了有效地途經和方法，對激發學生創作潛能，培養創造人才具有重要意義，深得廣大同學的熱愛和好評。
張掖市教育局教學研究室
九月十九日「潛能作文」研究所田玉老師來張掖市，為張掖中學、張掖實驗中學近900名師生舉辦了「潛能作文」報告會，田玉老師的報告針對作文教學的突出問題，尋找解決途徑，有自己獨到的見解，對提高作文效率，提高學生作文水平大有幫助。
成為解決方案專家
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中考專家解密作文閱卷老師
3 選好文體。一般說來，如果寫記敘文，運用小標題 日記體 分鏡頭式等片斷組合法寫成的文章清爽直觀 疏密有致 思路清晰 層次分明，能給人整體美感的效果，易引起閱卷者的興趣。二 第二眼看審題 主要看文章的審題是否準確 角度的切入是否得當 立意是否準確鮮明 若審題錯誤 角度失當 立意不明等，即平時所說的 ...