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第五章學習遷移
1、關係轉換學說強調下面哪個因素在學習遷移中的作用( )。(2005、2007)
a.學習任務之間的共同要素
b.對各要素之間關係的理解
c.通過對不同學習活動所具有的原理和概括化的經驗
d.認知結構變數的特性
2、由於過去的反覆經驗而使個體在解決問題時具有某種傾向性或心理活動的準備狀態，這種現象即( )。(2008)
a.定勢
b.順應
c.變式
d.同化
3、美國教育心理學家桑代克提出了( )遷移理論。(2009)
a.關係轉換說
b.相同要素說
c.形式訓練說
d.認知結構說
4、處於不同概括水平的兩種學習之間的影響屬於( )。 (2010)
a.水平遷移
b.垂直遷移
c.順向遷移
d.逆向遷移
5、下列現象屬於學習遷移的是( )。(2011)
a.溫故而知新
b.學而時習之
c.近朱者赤近墨者黑
d.書山有路勤為徑
6、【填空題】遷移理論中形式訓練說的理論基礎是( )。(2005)
7、【填空題】原有認知結構的特徵直接決定了遷移的可能性以及遷移的( )。(2006)
8、【填空題】賈德的經驗類化理論強調( )的經驗或原理在遷移中的作用。(2007)
9、【填空題】桑代克和伍德沃斯反對遷移的形式訓練說，而提出了遷移的( )。(2010)
10、【填空題】認為心理的各種官能可以通過不斷地訓練得到提高，並且被提高的官能可以自動遷移到其他情景，持這一觀點的學習遷移理論是( )。(2011)
11、【判斷題】在同化性遷移中，決定遷移的關鍵成分是在最初的學習中建立起來的。(2007)
12、【判斷題】定勢對問題解決總起著積極作用。(2009)
13、【判斷題】學習遷移的概括說認為兩個學習活動存在共同成分是學習遷移產生的關鍵。(2011)
14、結合實際分析在教學中應如何促進學習遷移?(2008)
參***及解析
1、b。中公專家解析：對情景中關係的頓悟是遷移的實質。
頓悟是遷移的乙個決定因素，遷移不是由於兩個學習情景具有共同成分、原理、規則而自動產生的，而是由於學習者突然發現兩個學習經驗之間存在關係的結果，所以選擇b。a選項是相同要素說強調的內容，c選項是概括說強調的內容，d選項是認知結構遷移理論強調的內容。
2、a。中公專家解析：定勢是指先前操作形成的一種傾向性，他將支配人以同樣的方式去對待同類後續活動。
3、b。中公專家解析：相同要素說認為，遷移是有條件的，只有具備相同的或相似的內容時，才能發生遷移。
4、b。中公專家解析：垂直遷移也叫縱向遷移，主要是出於不同層次的各種學習之間的相互影響。
5、a。中公專家解析：遷移是一種學習對另一種學習的影響，也就是說已獲得的知識、技能、學習方法或學習態度對學習新知識、新技術和解決新問題所產生的一種影響。
或者說是將學得的經驗有變化的運用於另一種情景，在「溫故知新」之間，新知識和舊知識之間存在著相似的地方，可以實現遷移。
6、【答案】官能心理學
7、【答案】程度
8、【答案】概括
9、【答案】相同要素說
10、【答案】形式訓練說
11、【答案】正確。因為原有經驗結構在遷移過程中不發生實質性的改變，只是得到某種充實。
12、【答案】錯誤。定勢對問題解決既有積極的影響，也有消極的影響。如解決一般問題時，定勢可起促進作用，而對特殊問題，定勢很可能起到阻礙作用。
13、【答案】錯誤。學習遷移的概括說強調概括化經驗在遷移中的作用，而不是兩個學習的相同要素。認為兩個學習活動存在共同成分是學習遷移產生的關鍵的是相同要素說。
(1)改革教材內容，促進遷移。
(2)合理編排教學內容，促進遷移
(3)改善教材呈現方式，促進遷移。
(4)教授學習策略，提高遷移意識性。
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